原创《如何使中职语文课堂教学焕发生机和活力》：这篇焕发生机论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：如何使中职语文课堂教学焕发生机与活力,是摆在中职学校语文教师面前迫切需要解决的重大课题.经过近二十年中职语文课堂教学实践与反思,笔者认为,给学生充分的话语权、引导学生探究问题、活跃课堂教学气氛,是实现中职语文课堂教学焕发生机与活力的有效途径.
关键词：中职 语文课堂 生机 活力
苏立康教授在《个性化的语文教学漫谈》）一书中写道：“在课堂上,教师常常用自己的理解代替学生的理解,用自己一个人的认识统一大家的认识——‘你们都得跟我走’.”这句话深刻揭示出当前语文课堂教学缺乏生机与活力的根源.当前,语文课堂教学,尤其是中职学校语文课堂教学缺乏生机与活力是不争的事实.如何使中职语文课堂教学焕发生机与活力,是摆在中职学校语文教师面前迫切需要解决的重大课题.
经过近二十年中职语文课堂教学实践与反思,笔者认为,给学生充分的话语权、引导学生探究问题、活跃课堂教学气氛,是使中职语文课堂教学焕发生机与活力的有效途径.
一、给学生充分的话语权
中职教育重在培养学生的文化素养和职业技能,中职语文课教学应侧重于学生的语言运用能力、表达能力、想象能力、思考能力的培养,所以在语文课教学中,可以植入大量学生感兴趣的话题,充分调动学生的“话语”*,引导学生畅所欲言,并把评价的权利还给学生.教师要及时对学生的话语做出呼应,积极评价学生的话语中精彩、得体、新颖之处,同时教师还要积极引导学生紧扣话题.
例如在对刘心武先生《为你自己高兴》一文进行教学时,笔者先让学生自读课文,认真体会文中几个人物在高兴时的表现；然后选择一个自己感兴趣的人物高兴时刻的片段,结合“课文导 读”谈谈自己的想法,想象十年后自己的职业状况,在比较中谈谈感受,思考人生变化.这样安排教学活动,可以让学生体会什么是“为自己高兴”,人物为什么高兴.学生在阅读、思考、归纳后,发表自己对文中人物的认知和评价.教师积极引导,及时回应,科学点评.学生在教学过程中有了展示自己、发展自己的环境和机会.学生在谈感受见解的过程中,语言能力、思维能力得到训练发展,个性得到展示和肯定,学习兴趣自然激发,师生交流充分,教学效果很好.
二、引导学生探究问题
语文课堂教学不仅要培养语言表达运用能力,更需要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.在语文课堂教学过程中,教师要引导学生自主提出问题,因为学生更有兴趣去解决自己提出的问题,在解决问题中能力得到提升.当然,这并不意味着教师不提问题,让学生任意提问题,而是引导学生根据教学任务、课文内容、学生实际来有效提出问题.
例如,笔者在教学张抗抗的《牡丹的拒绝》一文时,只是设置了两个很普通却具提纲挈领性的问题：牡丹历来为世人赞慕,但文中的牡丹为何拒绝,拒绝什么? 和假如有一天你成为了像牡丹一样的大人物,你会拒绝吗,为什么?这两个问题实际上只是个“引子”,目的在于让学生学会提出自己的问题.在提问题的过程中,学生就一定会对教材内容做深入的思考,思考的过程其实就是最好的教育过程.这一过程打开了学生的思维,激发了学生探究未知的兴趣,可以充分发挥学生学习的主动性.学生的个性也在问题探究过程中得到展示和肯定.学生在回答完笔者设置的两个问题后,继续提出问题：牡丹有什么特性啊?为什么人们那么喜欢它,羡慕它,还不远万里到洛阳去看牡丹?牡丹是怕冷,还是不愿被游人打扰才拒绝开放?等这些问题不需要教师提出,学生自己就会不自觉提出,并主动进行探究解决.学生通过对这些问题的探究,可以理解课文的主旨思想,可以完成教学任务,更可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力.
三、活跃课堂教学气氛
俗话说：“兴趣是最好的老师”.语文教师要在培养学生对语文学习兴趣上多下工夫.特别是通过活跃课堂教学气氛来激发学生的学习兴趣显得尤为重要.笔者认为可以通过以下六个方面活跃课堂教学气氛：一是利用多媒体设备创设情境教学；二是师生互动活跃课堂气氛；三是创设情境调动学生兴趣；四是以表演渲染课堂气氛；五是赞许学生积极提出问题；六是运用幽默的语言.
只有调动好课堂气氛,才能激发学生学习语文的兴趣,使他们积极、主动地学习语文.值得一提的是,在努力活跃课堂气氛的同时,还要注意维持课堂纪律,避免因个别学生违纪而影响了教学效果.而且教师在上课前应有良好稳定的情绪,尽快进入“导演”角色,才能形成轻松活跃的气氛.
总之,只有使语文课堂教学焕发生机与活力,学生才愿意学,容易学,学得好.
（作者单位：安徽省霍邱县陈埠职业高级中学）
焕发生机论文参考资料：
结论：如何使中职语文课堂教学焕发生机和活力为适合不知如何写焕发生机方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于焕发生机读音论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
