原创《网众传播自媒体时代科学传播范式》：这是一篇与范式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要]自媒体时代的网众科学传播中,“受授”关系被瓦解,中心权威与“把关人”不复存在,技术的赋权给科学传播带来前所未有的挑战,同时,也为新的传播模式建构提供了机遇.利用多元的主体为网众科学传播“开源”,利用新的信息过滤机制为网众科学传播化“源”为“流”,从而推动网众科学传播模式构建.
[关键词]科学传播；网众；自媒体；场域
[中图分类号]G2 [文献标识码]A [文章编号]1000-3541（2015）06-0064-04
19世纪后半期,科学传播开始普及,并眷顾到一般公众.但是,对于科学传播的对象,其称谓,始终伴随着媒介变化而变化,这种变化并不是简单的名称变化,而是传播方式的革命性变化.自媒体时代,网络化用户——“网众”,其身份兼具场域性与工具性,这一核心变化也揭示了科学传播新范式的开启.
一、前网络时代与网络时代科学传播的特征
传播的发展历来与媒介的发展紧密相连,科学传播亦如此.作为科学传播的接受者——“受众”,其特征也势必随着媒介的发展而产生相应的变化,这一变化正体现了当下科学传播格局的巨变.
(一) 前网络时代
这个时代,科学传播的主要媒介是报纸、杂志、广播、电视等,受众没有自主选择的权力,只能被动地接受媒体通过“议程设置”,经过“把关人”过滤筛选出来的信息.“前网络时代的科学传播,正是以科学共同体与媒体为‘传者本位’主导了受众的‘场域’”.“受众”的“禀性体现出‘被动’的特性”[1].
英国的约翰·杜兰特提出了“缺失模型”,很好地诠释了前网络时代媒介环境中,受众的特征.他认为,科学知识是不容置疑的,“科学对每个人的生活均产生影响,公众需要对其进行了解”.科学家有义务和责任向公众传播科学,科学传播的目的在于“解决公众知识的缺乏是当务之急”[2].科学知识是由科学共同体与媒体向公众“居高临下”地单向传递的,传递是以科学共同体与媒体为主导,受众只能被动地“阅听”.
(二) 网络时代
互联网的出现,颠覆性地改变了科学传播的方式,这个时期的受众已经一改被动的特征,在科学传播中不再缺位.
“网众”这个“网络化的用户的集合”[3]（p.13）,其主客同体的特征,既动摇了科学传播中科学共同体的权威,也给科学传播带来了前所未有的挑战与机遇,其主要原因是：
1“网众”是网众传播的主体
“‘网众’是松散而动态的,在个人的媒介接触和使用中‘生成’,并在互动过程中不断变化发展的”[3]（p.18）.“受授”关系被瓦解,中心权威与“把关人”亦不复存在,每个主体在相互认同的基础上,自由而多元地建构自己的网络,且通过充分地自主互动,不断强化主体地位.
传统媒体、科学共同体凭借强悍的地位与公信力将“内容为王”奉为圭臬的时代被宣告结束,科学传播进入了“用户需求为王”的时代.
2“网众”之网络兼具工具性和场域性
与以往的媒介受众不同,“网众”之间是“融合信息网络与社会网络的新型网络”[3]（p.80）,是基于虚拟关系与现实关系二元交叠而建立起来的连接.或基于网络的虚拟关系,或现实人际关系在网络上的延续,“每个人都镶嵌于一张巨大的社会网络上,影响力在社会网络上的传播遵循着一定的规律,人们所做或所说的任何事情,都会在网络上泛起涟漪”[4]（p.39）.“网众”也同样作为一个个节点镶嵌于网众传播的网络中,“网众”的媒介行为既交流了信息,也进行了人际关系的互动,从这个意义上来说,网络不仅仅是外在于主体的工具,也是网众所处的场域.
在自媒体时代,科学共同体、大众媒体和政府皆可成为网络化的用户,置身于自身所处的场域,充分利用网络工具,参与网众科学传播,发挥各自应有的作用.
3互联网对“网众”赋权
“互联网就是信息平民化的顶峰”“互联网能够对民众进行赋权”“没有人拥有互联网,它是彻底分散的,没有人能够关闭它,它能够潜在地延伸到这个世界的每一个家庭里,它的许多重大进步是由个人之间的合作来完成的”[5]（p.100）.“网众”在使用网络过程中,不仅仅是被动地“索取”,也是在“贡献”中,与网络产生互动,这一切得益于互联网这一技术对网众的赋权.微信等即时通信工具赋予网众新的信息使用和传播能力,也具备了生产能力和行为,这种生产不仅是内容生产,还是渠道生产和社群生产.所谓“高手在民间”,正是因为互联网的赋权,使科学传播能够动员一切“网众”投入其中,实现聚合网众智慧的目标.
二、“网众”科学传播模式的构建
（一）多元的主体为“网众”科学传播“开源”
就技术层面而言,“网众”传播是平等的,科学共同体、政府、媒介从业人员与普通大众同处网络之中,在技术赋权的前提下,能够实现双向互动.但以科学传播为目的的网众传播,在结构上是不平等的,科学共同体、政府、媒介从业人员等角色的网络化用户,由于所掌握的知识与资源不同,在科学传播中,可能扮演着信息源的角色,为普通民众的网众科学传播提供源头活水.
1要充分发挥政府宏观统筹与资金保障的作用,通过强化宣传阵地和载体建设,引领网众进行科学传播.
2要充分发挥科学共同体科学传播的自觉,通过动员具有相同理念的专业人士参与,为网众进行科学传播,建设信息源头.
曼彻斯特大学教授布莱恩·考克斯在接受“果壳网”的采访时说：“科学太重要了,它必须、也不得不成为流行文化的一部分.”他同时认为,科学家是有责任把科学信息与知识传播出去的.国内有名的科学传播公益组织“科学松鼠会”就集聚了105名致力于科学传播的专业人士.《科学时报》开设的“科学网”,更是拥有30多万专家.这些专业人士都将以向社会传播科学知识为己任,致力于推动科学传播的大众化.
3要强化大众传媒的议程设置功能,通过契合网众需求的科学信息推送,来引爆网众科学传播.
范式论文参考资料：
结论：网众传播自媒体时代科学传播范式为适合不知如何写范式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于范式与模式的区别论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
