原创《如何提高信息技术教学策略》：本论文可用于教学策略论文范文参考下载，教学策略相关论文写作参考研究。
摘 要：信息技术的发展和应用,逐渐成为基础教育其它学科的有机组成部分.学习信息技术的目的是学以致用,真正做到在学习和日常生活中应用信息技术,让学生经历发现问题,利用信息技术解决问题的过程,它有助于培养学生的创新精神和实践能力,并且通过这种不断的训练,学生可以把这种解决问题的技能逐渐迁移到其他领域.下面谈谈我多年来从事信息技术教学的一些尝试的体会与心得.
关键词：信息技术；教学策略
一、多种手段,巩固知识
1.少讲多练.计算机课是一门讲究操作的课程,特别是小学计算机课.在教学中也发现,有些内容讲得越多学生越糊涂,讲了一节课不如操作10分钟.所以本人认为,在许多需要操作的课程中,应注重少讲多练,通过精心导入,让学生明确本堂课的学习内容,然后新授学习内容和方法,最后巩固练习.其中,导入和新授的时间应该压缩在10分钟左右,余下20分钟到25分钟的时间让学生充分上机练习,达到巩固、熟练和提高的目的.
2.运用多媒体课件,巩固知识.这种手段主要是针对一些知识性课程.这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识,比如《认识计算机》、《认识鼠标》、《认识画图》等,理论性较强.这些课程中知识的巩固,如果采取一般的方法,是单调的,但可以做成课件,如填图等练习形式,达到巩固知识的目的.比如在《认识画图》教学中,它的巩固练习可以做成匹配题,什么工具什么用处,学生通过移动图片进行匹配,这样既生动活泼又巩固知识培养了学习兴趣.
二、大胆放手,激发创造
有些老师在教学中喜欢把每一个内容讲得细细道道,这种做法是要不得的.其弊有四：（1）无法体现学生的主体性,学生容易被动学习.（2）限制了学生创造性思维的发展,思想容易被框死.（3）课堂气氛不活跃,难以激发学生的学习兴趣.（4）难以教会学生自主学习的方法.在书法中有留白,那是意境；在绘画中有虚有实,给人以想象的余地；在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性,达到事半功倍的效果.比如,我在电脑绘画的教学中,经过分析教材发现：画圆、画矩形、画圆角矩形的方法是一样的.于是我只详细讲解了圆的画法,而矩形、圆角矩形,我只提了一句：方法与画圆一样.
三、开展丰富的信息技术课外活动
许多学生是计算机爱好者甚至是某方面的“小专家”,对计算机的许多知识表现出深厚的兴趣.对于这样的学生要给予培养和正确的引导,尤其是一些学生对电子游戏非常感兴趣,甚至达到着迷的程度,这就需要教师加以正确引导,将其兴趣转移到正规的学习中来.这些仅仅通过上课时间是远远不够的,所以,教师需要抓住课外这一主阵地,通过课外活动,对基础好兴趣浓的学生给予培养和正确引导,使一些基础差的学生在课外活动中得到弥补,使不同特點的学生都能够得到充分发挥.
四、利用小组学习,培养学生的团队合作精神
合作是指两个以上的个体为了实现共同的目标而结合在一起,研究、讨论,最终圆满地完成一项工作,一项任务.同时个人收益,获得满足的一种社会交往活动.
在信息技术课上,合作是一种有效地教学方式,它能够使学生相互促进,密切配合,共同完成稍有难度的学习任务,组织协调好合作学习,一方面培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习主动性.另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度,锻炼了学生的自学能力,同时也培养了良好的学习习惯和团结协作精神.例如七年级的学生进行指法训练时.将学生分成两人一组.一个同学操作时,另一个同学帮组指正错误.练习一段时间后,开展小组竞赛进一步激发他们的好胜心.提高了学生的学习兴趣,自信心也随之增强,并能更好地促进学生间的团结协作,让他们意识到一项集体活动,只有良好的合作,才能获胜.在这种方式下学习,学生能够真切的感受到同学之间不仅仅是竞争的对手,也是促进学习的帮助者,所以我们要时时关注培养学生的团结协作精神,让他们在合作中掌握竞争的本领,在合作中学会自学.
五、练习作业分层
分层练习是分层施教的重要环节之一.教师在教学过程中运用练习对学生学习进行监督反馈,达到发现问题,及时矫正.设计练习和作业时分为必做题和选做题两部分：必做题为知识的直接运用和基础练习,即完成书本上的简单练习,以模仿性、基础性为主；选做题分两层：第一层次为简单综合题目,以教材练习中较难题目为主,是对所学知识、技能的简单综合运用,培养学生运用所学知识的能力；第二层次为综合题或创作性题目,有综合实践题目、作品的制作等.通过不同层次的学生选择自己想完成的并经过努力能完成的作业,实现对所学知识的巩固、检测或提高.
新课程标准对初中信息技术教学的任务提出了更高的要求,这给初中信息技术教学带来了一定难度.信息技术课需要我们不断研究改进,以练促学,学练结合,在教学中,要使学生有创造性地发挥,举一反三,教学模式的灵活性、创新性和开放性更强,激发学生学习信息技术的兴趣,进而提高初中信息技术教学质量,为社会培养出更多的信息技术专业人才.
参考文献：
[1] 王琳.浅谈初中信息技术教学[J].科教文汇.2009（32）.
[2] 康金福.初中信息技术教学浅谈[J].速读旬刊.2017（5）.
[3] 陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛,2011（30）：15-17.
教学策略论文参考资料：
结论：如何提高信息技术教学策略为适合教学策略论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学策略开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
