原创《初中政治教学现状分析其应对方法》：本论文主要论述了现状分析论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在常规的政治教学中,我们常常习惯于教师的提问,而很少关注如何引导学生提问,这种置学生于被动接受的现状,越来越不适应教育教学改革的需要,而如何改变学生的被动接受为主动参和,充分挖掘学生的潜能和创造性,在全面实施素质教育的今天,显得特别迫切.
关键词：初中政治；教学现状
一、政治教学现状
(一)观念转变不够
传统的政治课堂教学有三大缺陷：一是灌输；二是封闭；三是脱离.大多数教师以自己的讲叙为主,占据课堂大部分时间,还总怕自己讲不明白,出现知识点的遗漏,学生自主活动的时间太少,练习时间更少,学生的能力得不到培养,参和教学的时间和参和教学的主动性受到限制,主体性更体现不出来.
(二)教学方式单一
形式为内容服务.不同的教学内容和教学目标,如果一味地采取同一种教学方式,不仅会使学生丧失学习的积极性,而且会使教学目标难以很好地实现.有的老师在教学时无论是什么内容都是一味地让学生看书,然后去说,这样就会使学生的思维受到抑制,发挥不出学习的主动性、能动性和积极性.
(三)轻视学生能力
部分教师忽视教学过程本身的含义,平时缺少对学生能力的培养,遇到问题时总想包办代替.还有些教师在做课后复习题时,不是引导学生思考,而是把答案直接呈现给学生.这样不但会使学生的学习能力不断降低,还会使学生养成上课不注意听讲、不积极思考的不良习惯.
(四)学生兴趣不足
受应试教育思想的影响,学生在学习负担较大的情况下,对政治学习逐渐失去兴趣.
(五)教学效果不佳原因是多方面的
学校、家长、学生对本学科重视不够；政治学科还具有一定的理性,教学如果忽视了教学内容之间的相互联系,没有讲清其中的道理,学生自然学不好政治；在新课改思想指导下,题型的变化较大,考核时不仅注视知识,而且关注能力,以及情感态度和价值观等.习惯于死记硬背的学生自然不会取得更好的成绩；政治知识还比较零散,学生复习时不够全面；课堂教学中教师还做不到精讲多练,对知识的巩固时间不够.
二、初中政治教师的应对方法
(一)初中政治教师需要更新教学观念
老师在对学生进行教学时,要积极培养学生的创新意识,首先,老师有必要把教学观念更新,具有创新意识,不能再一味地用传统的教学观念灌输给学生.教师应当改变旧的教学目标,突破传统的教学模式,改变学生“知识型”的人才,真正把学生培养成能为社会经济的发展和为社会服务的“实践型”人才.同时,还要把学生的主体作用体现出来,能够积极引导学生在课堂中主动表达、主动思考和探索、主动进行操作时间、主动观察事物并且讨论等,通过这样的方式让学生进行学习知识.
(二)更好地利用初中政治教材资源
新课标下对学生进行教学,老师必须适当地重组和调整教材,使内容更能够符合学生的发展需要和认知规律.老师要对教材的内容精益求精,在对教材标准研究的情况下,还要在往年的中考试题中做出总结,经常走进学生的内心世界和社会,按照学生的理解知识和认知水平进行施教,尽量降低教材的难度.还要全面地对教材进行辩证,大胆地对教材进行改编或者是调整教学设定的顺序,甚至可以对教材进行补、增、减、删,明确教材的详略,实现“现代化”教学目标.对于教材还不够全面的地方,教师可以充分利用或者开发各类可以利用的资源,发挥自身的主观能动性.
(三)初中教学的教材应对策略
培养初中生的创新能力时,可以有效地运用一些教学策略来应对.1.教师不仅仅要促进学生的注意力、意志力和自主意识,还应该大力鼓励学生在学习中大胆质疑和发散思维.2.在新课标的背景下,教师可以根据教材内容的不同,设置不一样的情境让学生更好的学习,通过学校的管理實例让学生模拟走进社会,根据情境假设、日常生活、学习和教学等活动来培养学生的能力,使学生的个性得到发展和全面提高,创造更好的环境和条件让学生发展和培养自身的创新能力.3.应当合理地利用多元化的教学方法,使学生的性格、毅力、意志、情感、兴趣和动机等得到发展和培养,尤其要注意的是和开展形式竞赛和开设的第二堂课,第一堂课存在的不足用第二堂课来进行弥补,运用小组之间和个人调动学生参和的意识,努力做到每个学生都能各展所长、各尽所能.
(四)选择合理的教学模式
为了很好地适应新课标下要进行的教学,教师必须要改变传统的模式,以激发学生的参和意识.1.创设和谐 的课堂氛围,促进学生参和的意识,使师生关系更好地达成和谐,拉近师生的距离.2.利用开放式观念和思想,开阔教学的视野和空间,在以教材为本的前提下不拘泥于教材,合理以理论作为依据,不仅仅注重理论知识,而且要构建符合学生的主体需求,让学生自主发展、活泼、主动地融入课堂的教学.
(五)创新教学方法
新课标下,教师的教学方法需要进行创新.用情感的教学方法,可以促进老师和学生更好交流知识,学生也会比较积极主动去学习政治课内容.而趣味的教学方法则可以增加学生学习政治的兴趣,老师用诙谐的故事可以增加教学的趣味性,如工农大众可以自己创造一些仪器设备、生产工具,在工农大众中流传广泛的俚语和笑话,都可以很容易使初中生产生共鸣,从而调动学生的积极情绪,使学生的智力和活动保持在兴奋的状态.
参考文献：
[1]李玉霞.浅谈初中政治教学的现状分析及改进意见[J].金色年华（下半月）,2011（8）.
[2]吕光辉.浅谈新课改中初中政治教学的策略[J].雅安职业技术学院学报,2010（4）.
现状分析论文参考资料：
结论：初中政治教学现状分析其应对方法为关于现状分析方面的论文题目、论文提纲、现状分析和问题分析论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
