原创《如何让初中英语课堂显实效》：本文关于初中英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：新时期基础教育课程改革,无疑是中国教育史上的一场巨大变革.课堂教学的有效性,也就成了教育界人士常常谈论的论题.文章就在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等做了阐述.
关键词：初中英语；课堂教学；有效性；教学方法
“教学”一词中的教,在英文中为teach,有“给人示例”的意思.教学是师生的双边活动.教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成.关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握的如何.如果学生学的糟糕,教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学.笔者在教学中,很注意向同行学习,注意平时的教学反思.一节好的英语课,需要教师细心雕琢、认真准备才行.听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法.在进行英语课堂教学时,要注意以下问题的处理：
一、抓好语法教学
现行英语教材所涉及的内容多,课时又极有限.语法项目等比较复杂,学生不易掌握.
语法揭示了语言的内在规律.对于学习者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言.而对于外语学习来说,语法学习则是掌握一门语言的捷径.
近些年英语教学方法不断翻新,英语课成了“四不象”.一部分教师,尤其是刚走上讲台的教师,容易走极端.在英语课上几乎不讲语法,上课就是全盘西化的授课方式,这种课实质上是很不走俏的课,费时低效不说,学生易“走火入魔”,或容易造成“两极分化”.
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的.后来在此理论基础上,肯纳尔（Canale）和斯温（Swain）进一步完善了他的理论,他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力.
笔者认为：在语言教学过程中,不讲语法和语法讲的较少的做法是很危险的.英语对于学生们来说,有许多陌生的地方,如单词难记,句子结构不容易掌握.所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课.语法教学,也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容.选取的材料应有趣：和学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都可以用.也可选取英美小说简易本中的东西,让学生读.网络上、报纸上许多和学生所学知识有关的材料也可以拿来用.
应该注意教材上每单元的Grammar Focus ,让学生明白句意,再出现一些例句,归纳词和句的用法.让学生象学古汉语那样,字词都一一去推敲.另外,让学生做点语法练习.这样做,有百益而无一害.语法教学在基础英语教学中不能缺少,方法应多样.学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法,而不是孤立的拿句子就事论事.所以我们既不要谈语法“色变”,也不要脱离语言实践,而津津乐道于语法.
二、加大背诵力度
“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷”.从孩子一开始学英语,就要注意指导学生去背诵.
刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度.由背句子,背对话,再到背诵长文章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵.
学生一旦养成此学习习惯,教学就成功了一半.英语学习本无捷径可言,入门阶段需要死记硬背.想不费功夫,就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是徒劳的.许多英语名家都提倡学生背诵.如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过,“在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇,譬如说,背50——100篇,无论从语言还是从内容来说,这都是精华.背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处.”真是至理名言.在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养.
三、努力用英语组织课堂
用英语教英语,这应当成为英语课堂教学的要求之一,应倡导.尽量用英语讲课,语速自然停顿恰当,不给学生在大脑中进行英汉转换的时间.课堂上,教师如果用英语组织课堂教学,刚开始学生可能不太适应,但如果坚持做下去,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强.刚开始时,课上允许说汉语.慢慢地,等学生适应了,尽量减少汉语的出现.学生称笔者为“洋老师”,说我的课有趣,他们喜欢这种授课方式.课堂力应求形式多样.每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病.课前几分钟的说话练习,培养学生的学习热情,营造课堂气氛,对学生起帮带作用.热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入轻松活泼的教学活动中.在笔者的课上,采用最多的是表演课.让学生对话表演,谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等,把语言形式和语言意义联系起来.让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地.
四、打好基础
基础很关键.在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关.
1. 过语音关.
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词.反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调.对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯.对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练.大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大.
2. 重视书写.
要从刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不能听之任之.对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导.书写差的,指导学生进行规范的书写,图快不认真的,让他重做；抄袭作业的,提出批评,坚决杜绝抄袭现象.
新课程实施以来,初中英语教学发生了深刻的变化.重视学生的主体作用,激发学生学习情感,把学习过程真正交给学生——但是也出现了许多新问题,如把“对话”当做问答,把“自主”变成“自流”.独自学习、探究学习等有名无实.
“讲学之功,贵在心悟；施教之功,在于诱导.善思则得,善诱则通；诱思交融,百炼成钢.”教学是一门科学,只要我们肯下功夫研究,会找到解决各种问题的突破口的.
初中英语论文参考资料：
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