原创《汉语国际教育信息化和展望》：本文关于展望论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：随着中华民族的繁荣富强,中国文化也逐渐走向国际大舞台并得到世界上大部分国家和地区的认可,汉语国际教育也随之成为一股流行热潮.学习中国文化已经成为一种势不可挡的潮流,当前世界上最热门的汉语专业有汉语言文学、汉语言、对外汉语、古典文学、中国语言文化等,近年来又新增汉语国际教育专业和中国学,这些学科不同于传统的汉语专业,在汉语文化的内容上加入当先中国现在的政治、经济、文化等学科的内容,符合含有当代中国现实文化的成分在里面,汉语文化的教育增加这些学科内容能够更加全面的让学生学习中国文化,培养对中国文化的热爱和了解.本文就汉语国际教育的信息化教育,探讨汉语国际教育的发展与展望.
关键词：汉语国际教育；信息化；汉语言；文化
中国的文化博大精深,探究和学习中国文化是一门深厚的学问,在当今中国文化远播海内外的形式之下,传播中华文化,弘扬中国民族精神是中国教育应该关注的问题.汉语国际教育专业的设立在当前国际教育背景之下能够为中国文化的传播提供一个好的国际环境,可以让更多的国外留学生学习我国优秀的传统民族文化和深层次的了解中国文化.设立汉语国际教育旨在培养高层次的国家文化交流人才,培养当今国际社会需要的有内涵、懂文化、专业素质高的国际性人才.
一、汉语国际教育信息化的起步阶段
汉语国际教育信息化的发展和中国国力的强大、计算机信息化时代的到来有着相当的联系.汉语国际教育信息化的起步阶段在二十世纪八十年代到九十年代之间.在二十世纪五十年代末,计算机辅助语言教学在世界范围内兴起,语言的学习就已经通过计算机辅助来实现.1959年,美国伊利诺伊大学研究的“帕拉图系统”被公认为第一个专业的计算机辅助教学系统,当时可以实现辅助教学的包括英语、法语等多种语言学科的课程.1966年,王方宇在美国发表的《电脑与中文》中就指出了利用计算机辅助汉语言教学等一些列的问题.1985年在北京香山饭店召开了第一届国际汉语教学讨论会,大会主要研讨计算机辅助汉语言教学的问题.在大会上,第一次有人把计算机辅助语言教学的思想引入到汉语言教学中.除了上文提到的王方宇,另外还有邱质朴、郑锦全等.邱质朴带来关于《汉语作为外语教学数据库“DBTCFL”系统设计的探讨》,郑锦全带来了《计算机汉子设计与汉语教学》,这些都对促进我国对外汉语教育信息化发展起着重要的作用.起步阶段主要研究了三个方面的内容,分别是“汉字处理的问题”、“计算机辅助教学的理论探讨”、“计算机辅助教学的初步实现”,另外还提出了建设“汉语*语语料库”的设想等.这一阶段的研究为计算机辅助汉语教育全面发展奠定了基础,为我国汉语国际教育的发展開创了前行的道路.
二、汉语国际教育信息化的全面发展阶段
计算机辅助汉语教育在中国得到初步的发展以后继续研究发展,1995年进入全面发展阶段.全面发展阶段主要有两大标志性事件发生,分别是中国电信正式开始向社会提供Internet介入服务、第一届中文电化教学国际研讨会成功召开.前者为计算机辅助汉语教育提供了更好的环境和更加多样的方式方法,后者促进汉语教育对外发展的趋势.对于计算机辅助汉语教育我国也开始了各种探索实验,多媒体教学在汉语言教学中得到了广泛的应用和肯定,使得全社会开始关注计算机辅助汉语教育.在这一时期,互联网辅助学习和远程教学也开始发展,远程汉语教学在这一阶段成为信息化对外汉语教学比较突出的一种教学措施.中国最早提出远程教育思想的人是信世昌,1996年他在借鉴台湾和国外远程教育的基础上,提出了利用互联网构建远程对外汉语教学平台,实现远距离全过程的汉语教学.后来在2002年,张建民提出的在互联网基础上辅助教学学习模式,利用互联网为广大汉语学习者提供了一个优良的汉语交际环境.2004年邓小琴、郑艳群等也各自介绍了泰国、日本的远程教学案例.2005年赵雪梅总结了我国远程教育平台“网上北语”的建设理论和实践经验,提出了远程教学必须具备的科学课程体系、优质的数字化教学资源、网上学习支持服务体系、有效的评测系统和完备的教学网站.因此在这一时期对外汉语教学处在全面发展的过程中.
三、汉语国际教育信息化的国际传播阶段
在计算机辅助汉语教育发展的基础上,汉语教育开始广泛起来,开始了第三阶段的传播—国际传播阶段.国际传播阶段的开始在2005至今.2005年7月,第一届“世界汉语大会”在北京举行,大会围绕“世界多元化文化构架下的汉语发展”的主题,举办三个分会和第八届汉语教学讨论会等一系列的活动,成为我国对外汉语教学发展的一个重要的转折点.从此,对外汉语教学的概念引生为汉语国际教育.我国的汉语国际教育在新的形势之下包含了在华留学生的汉语教学,也包含的越来越多的海外非汉语环境下的汉语教学.随着汉语在国际化的进步和发展,信息化辅助汉语教育的地位越来越重要,为我国的汉语文化在国际上的发展做着突出的贡献,使我国优秀的传统文化得到传播,同时也弘扬了中华民族永垂不朽的精神.这一时期还有一个大的特征,就是国际汉语教育信息化基础设施建设不断发展,出现了很多优秀的资料库和学习资源,为海内外热衷于汉语学习和研究的人提供了更多更好的学习平台和丰富的学习资源,同时使得信息化汉语国际教育由广泛应用开始逐渐转向普及的方向.
汉语国际教育的发展在计算机、多媒体、互联网等信息化技术的辅助下得到快速发展,使国际汉语教育在短时期内跃进一大步,并为我国汉语文化发展在国际化舞台上争得一席之地,确立了汉语文化的国际地位.在当前信息化飞跃发展的今天,国际汉语教育有望在信息化的辅助下取得更大的发展和进步.
参考文献：
[1]卢达威,洪炜.汉语国际教育信息化的发展与展望[J].语言教学与研究,2013（06）：23-31.
[2]刘娟.新时期背景下汉语国际教育信息化的发展与展望[J].教育教学论坛,2017（13）：220-221.
作者简介：薛梦晨（1994-）,女,山东泰安人,现为山东大学国际教育学院汉语国际教育专业研究生.
展望论文参考资料：
结论：汉语国际教育信息化和展望为关于本文可作为相关专业展望论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文展望论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
