原创《在小学科学教学中如何培养学生能力》：这篇小学科学教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在小学科学教学中培养学生的创新能力,就要不断地改进教学方法和实验设计方案,激发学生的学习兴趣和创新思维,充分发挥学生的主体作用,让学生大胆的去实践,在实验中关于引导学生去发现问题、解决问题,从而提高实验的技能,也使学生的创新精神和实践能力得到培养.
关键词：科学 创新能力
在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出：要重视实验课教学,培养学生的实际操作能力,尤其是对学生的创新能力的培养.因此,培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容,在实验教学中如何培养学生的创新能力,谈谈个人一点体会：
一、巧设实验问题,培养学生创新能力
在实验教学中,要培养学生的创新能力,必须要改变传统的实验教学方法,教师要巧妙的设置实验问题,激发学生的学习兴趣,使他们敢说、敢想、敢动手.充分发挥学生学习的主体作用,激发他们的创新思维.如：学习完《氧气》、《二氧化碳》和《空气》这三课后,为巩固所学知识,设置了一道综合性实验题,用三个集气瓶子分别装上述三种气体,要求学生根据所学过的知识和想象来区分它们.问题一提出后,学生积极思考和讨论,从不同角度去思考和分析问题,最后解决问题.有的从氧气能使带有余星的火柴剧烈燃烧发出耀眼的火光,用带有余星的火柴梗分别伸出三瓶气体中,如果能使带有余星火柴重新燃烧起来的就有氧气,有的从二氧化碳不能支持燃烧或能使清石灰水变浑浊来区分;有的从动物生存需要氧气,动物最先死亡的那瓶气体就是二氧化碳,其次是空气,最后死亡的那瓶气体是氧气.甚至还有的同学提出用天平去称,因为二氧化碳比空气重.不管怎样,只要学生能敢想敢说敢做,教师对学生标新立异,独树一帜的设想和做法给予肯定和表扬,鼓励用自己的头脑去思考问题、勇于探索,不断创新.
二、改进实验装置和多方设计实验方案,培养学生的创新能力
在小学自然教材中,有些实验器材还存在这样和那样的不足,使实验现象不太明显.针对这种问题,要对实验装置进行改进,如：在上《沸腾》这个实验时,给试管里的水加热时,过一会儿,学生会看到试管里的水不断地翻滚和试管口有大量白气冒出,但有一个现象学生确实没有说出,就是试管里的水比原来减少了.这是什么原因呢,主要是由于试管上没有刻度,我把这个问题向学生指出后,学生有些疑惑,因此,我让学生自己设计个方案,怎样才能看到试管里的水减少了呢?学生大胆设计,各抒己见,敢于创新.有的同学在试管的水面处贴上小纸条;有的在水面处用笔做个小记号;有的用直尺量一下实验前后水面的高度进行比较.通过学生的实际操作,克服了实验器材的不足之处,从而又使学生的创新思维和实践能力得到了一定的训练和培养.
三、注重于学生思索,激发学生的创新能力
教育家夸美纽斯的循序渐进的教学法理论认为：一切知识既是探索的结果,又是重新探索的起点,创新思维不仅体现在关于发现问题、提出问题上,而且还体现通过多种途径解决问题,并能在某些知识间建立联系,有所发现,有所创新.如果学生在发表不同观点的同时能启发其创新思维的发挥,对某一事情如果能亲手实践一下,更能促进其创新思维的迸发和创新能力的显露.如教学《空气占据空间》一课时,有一个实践题：一个装满水的塑料杯,倒立放入水中,不从水中拿出杯子,怎样才能把杯子中的水“赶”出去,让空气又占据杯子的空间.准备的材料是一根玻璃管,一个烧杯,一段橡胶管,让学生讨论利用这些材料,解决这个问题.在学生常规的几种方法解决后,继续启发;“有没有其它的方法呢?”同学们苦思冥想起来.猛然,一位学生站起来指着橡胶管说：“可先在塑料杯底戳一个小洞,然后把橡胶管插进去,接口处不要漏气,再向橡胶管吹气,这样可能会使空气占据杯子的空间.”边说边上实验台进行演示操作,果然成功了.学生的潜能是无限的,只是要教师有意识的去培养他们.
四、放手让学生探索,培养学生的创新能力
培养学生的创新精神和实践能力,教师应关于设计有结构的实验材料,在引导学生自行作出假设,设计实验时,教师要针对学生的知识水平,能力大小和具体教学内容进行,先提出启发性问题,再从验证下手,然后逐步放手让学生进行探究性实验设计.例如：我校何俊平老师上的《溶解现象》一课,学生通过实验知道方糖和高锰酸钾在水中溶解后,就有学生提出这样的问题;是不是所有的东西都能在水中溶解?这时,教师不须讲任何解释,而是鼓励学生自己去找答案,让他们将油、盐、面粉、粉笔末等物体投入水中进行实验,通过自己实验可以找到自己提出问题的答案;并不是所有的物体都能在水中溶解,像油、粉笔末、砂等物体都不能在水中溶解,只有通过学生自己动手实验,在实验中发现问题,解决问题不但获得了知识,提高了实验技能,还培养了自己的创新精神和实践能力.
总之,培养学生的创新能力是素质教育适应社会发展的重点,而自然实验是培养学生的创新精神和实践能力的综合体现.自然实验在科学学科实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力中占有不可替代的地位.只有广大教师更新教育观念,更新教育方法,注意培养学生自行探索,求取新知识的创新精神,为我国培育好适应21世纪发现需要的人才.
参考文献：
[1]《中国教育学刊》、《教育实践和研究》
小学科学教学论文参考资料：
结论：在小学科学教学中如何培养学生能力为适合小学科学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学科学课教学案例开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
