原创《高校专业课程思政教学改革和反思》：该文是关于教学改革论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：本文以《公共危机管理》专业课程改革为例,提出应遵循教育规律,设置教学和育德双重教育目标；充分挖掘专业课程思政内涵,巧妙融入中华优秀传统文化、经典案例剖析等课程德育元素,实现“显性教育”和“隐性教育”的结合；同时,专业课教育坚持理论认识和情境认知的相統一,使学生在各类公共危机治理实践中,不仅具有危机意识和社会责任担当意识,更具备科学认识和理性参和公共危机事件治理的能力,实现专业课程“知识传授”和“价值引领”的相统一.
关键词：高校 公共危机管理 课程思政 教学改革
中图分类号：D648 文献标识码：A
总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.为实现这一目标,许多高校已在积极进行“思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体思想政治教育教学体系”的构建探索.
就我国本科教育的课程体系设置而言,长期以来思想政治理论课始终肩负着用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑、用中国特色社会主义共同理想凝聚大学生集体力量、推动高校社会主义核心价值体系建设的重要职责,承担着对大学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的主体责任.综合素养课程通过传授历史文化、哲学道德、艺术和美感、科学和生命等方面的知识,帮助大学生更好地提升品德、审美、创新、公民责任感等综合素养.而专业课程体系则更多地肩负着向学生传授专业基本理论知识和技能,把专业发展的新理念、新态势带进课堂的任务.
当前,要实现从思政课程主渠道育人,向课程思政立体化育人的创造性转化,使各类课程和思想政治理论课程发挥协同效应,一方面不仅需要继续强化思想政治理论课在思政教育体系中的核心课程地位,另一方面更需要充分发挥其他课程的思政内涵和德育功能,尤其是通过“课程思政”引领专业教学改革,在专业课程教学中通过对教学目标、教学内容、教学方法和载体等环节的有效设计和实施,体现育德内涵,发挥专业课程的价值渗透作用及对大学生价值引领作用.据此,本文以《公共危机管理》专业课程为例,探索如何通过教学改革深入挖掘专业课程的思政教育功能.
1 专业课教学中的德育目标设计
1.1课程特点
在人类社会发展的历史长河中,各类危机始终相生相伴.当代频繁的公共危机事件更是给国家、社会、公民造成了严重伤害.培养公民的危机意识刻不容缓,高校作为育人机构更应责无旁贷地担负起对大学生进行公共危机教育的主体责任.基于此,我国各大高校陆续开设了《公共危机管理》课程.
《公共危机管理》一般为高等院校管理学专业的核心课程或选修课程.课程教学的知识目标和能力目标主要是使学生通过学习掌握公共危机管理的一般性知识,了解国内外公共危机管理的新思路、新视角和新对策,并力图使学生在理论分析的过程中能更具现实针对性和实践操作性,从而进一步培养和提高学生应对突发公共事件的能力.
和其他专业课程相比,该门课程的特点主要表现为：
多学科理论交叉,多维度思维探索.《公共危机管理》涉及管理学、法学、政治学、社会学、心理学等多学科知识.在知识结构的宏观层面上,侧重介绍中西方公共危机管理法治化建设的基本理念、特征、现状和发展趋势；在微观层面上,侧重结合公共危机管理经典案例,阐释和公共危机管理相关的法律、法规和规章,深入剖析公共危机事件发生的机理和应对对策.
坚持理论认识和情境认知的相统一.在学习专业课程时,仅强调理论认知,会让学生感到对抽象知识的掌握过于枯燥,甚而产生认知心理排斥.对于《公共危机管理》课程的学习更是如此,该门课程强调将理论知识的学习和情境化的社会认知结合起来.具体而言,在课程教学内容和方法的安排上,基础理论占较大比重,案例教学占较大比重,并借助各类社会实践平台指导学生进行危机情境的应对模拟,以此来激发学生的认知内驱力,帮助其将习得到的抽象知识转变为具体知识和技能.
1.2专业课程的育德内涵
在全球化背景下,世界各国都面临着各类公共危机事件频发带来的严峻挑战,不仅影响了社会公众正常的生活和工作秩序,还严重威胁和冲击了社会系统的基本价值观和行为准则.因此,就教育的育人本质而言,必须在遵循课程专业教育要求的同时,充分挖掘“育德”内涵,有机融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育,特别是中国特色社会主义的“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的教育内容,实现专业课程“知识传授”和“价值引领”作用的统一.就《公共危机管理》课程而言,其德育内涵主要体现在以下两方面：
兼顾大学生法治理性成长和社会责任担当的培养.当代大学生普遍存在着社会责任意识淡薄和责任担当不足的问题.而且,我国正处于公共危机多发期,思维活跃的大学生对于此类事件的认识较多停留在感性认识的层面,尤其是在网络信息技术迅猛发展的今天,社会舆情极易影响到大学生对事件的正确认知.《公共危机管理》课程通过引导大学生尝试从不同维度观察和理解公共危机事件的成因、发生机理、治理难点等,可以帮助学生掌握公共危机管理的一般性知识,同时充分发挥专业课程价值渗透作用,加强对学生的公共危机法治化教育,指导大学生进行危机应对的实践,提升学生在公共危机事件中的社会责任担当意识,以及科学认识和理性参和公共危机事件治理的能力.
兼顾大学生“民族精神”和“国家意识”的强化.习总书记曾明确指出,优秀传统文化是中华民族永远不能离别的精神家园.《公共危机管理》课程将我国传统优秀文化和危机管理的“现代表达”相结合,在教学、研究体系中,通过引导学生阅读和危机管理相关的中华传统优秀典籍,发挥专业课堂主渠道作用,传承和弘扬中华传统优秀文化,增强大学生对中华优秀传统文化、社会主义核心价值观的认同,加强中国特色社会主义的“四个自信”的教育引领.另一方面,引导学生阅读和危机管理相关的中华传统优秀典籍,也能加强大学生的民族精神和国家意识,推动他们去关注和思考国家、民族的前途和命运,坚守中华民族的文化基因和精神命脉,珍惜历史机遇,自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来.
教学改革论文参考资料：
结论：高校专业课程思政教学改革和反思为适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学改革的内容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
