原创《户外游戏活动中教师指导策略》：本论文为免费优秀的关于户外论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
[摘 要]在户外游戏活动中,教师有效的指导策略能够推动游戏的深入开展,提高幼儿的游戏水平,最大限度地发挥户外游戏的教育功能,让幼儿在游戏中达到最美好的状态.笔者以户外游戏活动《带着纸框去旅行》为例,浅议户外游戏活动中教师的4种指导策略：游戏的内容设计注重趣味性,游戏的材料投放注重丰富性,游戏的现场观察注重细致性,游戏的指导语言注重艺术性.
[关键词]户外游戏；教育功能；指导策略
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确规定,幼儿园教育应“以游戏为基本活动”.《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）中也明确提出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值.随着幼教改革的不断深入,幼儿园的教育模式在悄然发生着变化,江苏省教育厅也在《关于公布2014年幼儿园课程游戏化建设项目的通知》中提出要求：进一步认识课程游戏化项目建设的意义,把幼儿园课程游戏化作为提升学前教育质量的重要途径,引导幼儿园形成以游戏为核心的课程建设能力.
我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾说过：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体,活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人.游戏实是儿童的良师.”游戏是—种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动.游戏的世界是一个体验的世界,让幼儿游戏就是让幼儿从体验的意义上成为真正完整的、自由的人.游戏的价值就在于这种体验带来了一种状态,即幼儿整个身心的自由和和谐.这是一种完整的状态,一种生命的状态,一种最富动力性的状态,是人可以达到的最美好的状态.
如何最大限度地发挥户外游戏的教育功能,让幼儿在游戏中达到最美好的状态,教师的科学指导显得尤为重要.笔者以一则户外游戏活动为例,浅议户外游戏活动中教师的指导策略.
在班级“变废为宝”的收纳处,教师经常看到孩子们摆弄废旧纸箱,而且乐此不疲.教师感到不解：幼儿园有这么多好玩的玩具,他们为什么就对这废旧纸箱这么有兴趣呢?带着这样的疑惑,一位教师便走近幼儿,向他们询问纸箱的玩法,没想到孩子们演示了很多种玩法.
于是,经过教师的思考,一个有趣的中班户外游戏活动就生成了,以下为活动方案设计及过程实录.
一、活动名称
带着纸框去旅行
二、适合班级
中班（下学期）
三、活动时间
20分钟
四、参加人数
26人
五、活动目标
1.能根据要求,不断探索带动纸框前进的方法.
2.体验在游戏中探索及和同伴合作游戏的乐趣.
六、活动准备
1.场地布置（如下图所示）.
2.大小不一的纸框若干.
3.场景图片标志：幼儿园、望海楼、老街、三水湾.
4.辅助材料：绳子、布网、纱巾、米袋、棍子等.
七、活动规则
1.能按要求带着纸框“旅行”,
2.在指定场地游戏,
八、活动过程实录
1.幼儿自由探索,用纸框做游戏
情景再现：教师提供的纸框有宽有窄,有大有小.有些拿到小而窄纸框的幼儿将其套在自己的一条手臂上,向一个方向绕动手臂,纸框便跟着转了起来：有些幼儿钻到纸框里,将纸框作为传送带,在地面爬行：有些幼儿将纸框当作船,向前划行：有个幼儿将两只脚分别放进两个纸框中,带着纸框往前跳：有个幼儿被许多同伴的纸框套在其中等教师在一旁观察,及时发现需要帮助的幼儿,并给予适当的帮助,
2.游戏：带着纸框去旅行
旅行第一站：幼儿园——望海楼
要求：用自己喜欢的方式将纸框带到“望海楼”.
情景再现：有幼儿将纸框套在身上作开车状,迅速来到目的地：有幼儿将纸框当作传送带,慢慢地爬到目的地：有幼儿两两合作,一起钻到两个纸框中,可是刚跑了几步,纸框就掉落了,随即改变策略,两人都用手拿着纸框的一部分,但是下面的纸框还是掉,他们再次改变策略,用手拿着下面的纸框,同时用手臂拦着上面的纸框使其不掉落,慢慢地来到目的地等
旅行第二站：望海楼——老街
要求：用除手以外的部位带纸框去“老街”.
情景再现：孩子们开动脑筋,有的用手臂夹着纸框走：有的两人手拉手,套着纸框走：有的用一条腿套着纸框,另一条腿跳着走：有的钻到纸框中,用手臂撑着纸框走：有的站在纸框中,用脚带着纸框走：有的坐在纸框中,用手撑地走等
旅行第三站：老街——三水湾
要求：2人或3人合作,将纸框带到“三水湾”.
情景再现：有幼儿独自一人带着纸框迅速跑到目的地,教师要求其回到起点,并再次说明此轮游戏的规则,让其再次游戏.该幼儿迅速找了一名同伴,两人商量良久,未能达成协议,后又迅速思考、交流,终于达成一致：将两个纸框放在左右两边,两人的左右两只脚分别踩进左右两个纸框中,后面人搭着前面人的肩往前走.有一幼儿抬起一条腿,另一幼儿给这条腿上套了两个纸框,用一只手捧着这条腿,另一只手扶着同伴,两人三足艰难地往前行走等
幼儿到达“三水湾”后,将纸框压扁并坐在上面,围绕如何合作,集中进行分享交流.教师参和交流活动,及时肯定幼儿的合作方案,给予表扬和鼓励.
情景再现：有些幼儿很快便到达了目的地,坐下来为还在途中的同伴加油,在同伴的鼓励下,即便有些合作动作很难,孩子们还是坚持下来了.在集中分享游戏经验的时候,许多幼儿踊跃发言,一个女孩说：“我们俩把纸框套在手上,然后把手拉起来.这样跑得又快,纸框又不会掉,我们是第一个到三水湾的！”老师说：“你们这个合作方法简便、快捷,不容易出错,很快便到达了目的地！”一个男孩不好意思地说：“我们是最后一个到的,就是他说要把纸框套在腿上,然后我给他抬着,他一条腿往前跳又容易摔跤.我抬着他的腿还要扶着他,重死了！”老师摸了摸该男孩的头,微笑着说：“你的同伴选择了一个较难的合作方法,虽然慢了点,但是你们没有因为速度慢而放弃尝试.你也没有因为同伴容易摔跤而丢下同伴,而是选择了帮助他,和他共同挑战.你们今天挑战成功了,快去抱抱你的同伴,祝贺你们！让我们为他们鼓掌！”
户外论文参考资料：
结论：户外游戏活动中教师指导策略为关于对写作户外论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文户外运动的特点论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
