原创《这些快乐学习法适合你家孩子吗》：此文是一篇快乐论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
让孩子在学习中有好的心情,孩子在好心情的驱使下主动学习,并在学习中得到乐趣和成就感,这一直是爸爸妈妈的愿望.那么怎样才能让孩子在学习中有好的心情呢?怎样能让孩子快乐地学习呢?让我们来看看大家的方法吧.
想想妈妈的分享
乐中学,学中乐
家长有意识地把知识点融入到游戏中去,孩子一定可以学得很快乐.以3岁孩子为例,你机械地教他数量概念：“这是1,这是2,这是3,宝宝,你来说说看.”孩子就不太愿意学,就算学了,效率也不高,家长教得累,孩子学得也辛苦.但是换种方法,你会发现,孩子不光玩得开心,而且在玩的时候还不知不觉地学到了数量的概念,这种方法就是游戏.我的女儿3岁,特别喜欢角色扮演,在家经常拉着我玩关于超市的游戏,她是售货员,让我扮演顾客,“妈妈,我们去超市,你要买什么?”她口中的超市,只是家里的玩具架,上面摆着她的各种玩具.在玩超市游戏的时候,我总是有意识地在她认识物品的同时,渗透一些数概念,“妈妈要买洋葱.”“妈妈要买2个洋葱.”有时候我说的东西她不认识,她还会拉着我去到处找.我帮她找到以后,她就会记住这个物品的名称,下次我再“买”的时候,她就自己能找到了.刚开始,女儿没有数的概念,会主动地寻求我的帮助：“妈妈,这是2个吗?”孩子对于她自己感兴趣的游戏,会从被动地接受变成主动地学习.作为家长,我没有刻意地教女儿学习认数,但是她在游戏中自然而然地就学习了,认识了.我想这就是快乐地学习吧.
丁益萍老师的分享
設置故事情境
小班孩子处于学画的启蒙阶段,从接触画画到爱上画画需要一个发展过程,我采用了让孩子在故事情境中快乐学画的办法,既不枯燥,效率又高.比如,小班孩子学画小鸡就可以这样做.
首先是让孩子认识鸡蛋的外部特征：光滑、椭圆、封闭,然后学习画鸡蛋.我一般会先和孩子对话：“鸡妈妈在青青的草地上生下了许多蛋宝宝,你们看蛋宝宝是什么样的?”鸡妈妈说：“我生了好多蛋,还有些蛋生在哪里了?”“我们一起帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧！哦,在草堆里.”有了鸡妈妈生蛋的场景,再加上接受了帮助鸡妈妈找蛋这一任务,孩子们的思维迅速打开并活跃起来,乐意积极尝试.接下来就是实现由“蛋”到“鸡”的变形,依然以巧设故事情境的方式进行.“听,好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了,鸡蛋哥哥的壳特别厚,他还啄不破呢！我们一起帮忙把小鸡的蛋壳啄破好吗?尖尖的小嘴啄破蛋壳了等明亮的眼睛看见鸡妈妈了等短短的小脚站起来了等”就这样,有趣的故事情境很好地激发了孩子的绘画兴趣：原来绘画那么有趣.
池洁雯老师的分享
制造悬念
要让孩子体会到阅读的快乐,我觉得,首先要选对读本,应以绘本为主,因为绘本中鲜明的画面会带给孩子强烈的视觉冲击,故事的主题大多又贴合幼儿的心理,容易使其产生共鸣.其次,家长要把自己当成孩子,甚至是绘本中的角色,增加和孩子的互动.引导孩子观察绘本的画面,猜测故事的情节.特别是精彩处突然停顿,这时候孩子往往会急于知道接下来的故事情节,催促你赶紧读下去,你就可以趁机给故事设置一个悬念,让孩子自己去书本中寻找答案.慢慢地,孩子阅读的积极性就会越来越高,产生深入研究绘本的兴趣.
逗逗妈妈的分享
角色互换
逗逗喜欢以最舒服的、最有爱的坐姿坐在我的怀里,听我声情并茂地讲故事.但随着她渐渐长大,她不再满足这样的形式,喜欢自己翻书,然后问这问那的.为了让孩子增加阅读兴趣,我巧妙地采用了角色互换、自主阅读的方法,不再只是我讲她听,而是由她来一边阅读,一边讲故事给我听.
起初,逗逗的故事语言中经常会掺杂着方言,如讲《猴子捞月亮》：“不好啦！月亮翻得面多啊（掉到那里了）.”《三只小猪》：“大飞狼的尾巴宅火啦.拷其煞！拷其煞！（大灰狼的尾巴着火了,打死它）.”即便如此,我也是大大称赞她：“宝贝,你讲得很精彩！”再给她一个甜甜的吻.慢慢地,逗逗的语言越来越连贯了,表情也越来越丰富.有时看见她讲得眉飞色舞时,我会偷拍下来,写上三言两语,记录下这一时刻,再和孩子分享、交流.交流得越多,孩子的兴趣越大.阅读真的带给她快乐.
周丽君老师的分享
引入竞争
跳绳对于5～6岁孩子来说非常有益,它能有效促进孩子平衡、协调能力的发展,使孩子长个子.
因为跳绳技能的掌握需要经过相对枯燥的训练过程,孩子一般都兴趣不大.我采用竞争游戏法——“冲关活动”来激发孩子.第一关：规定时间比个数.我分别给孩子1分钟、3分钟、5分钟的指定时间,跳得多的冲关成功.第二关：规定区域赛时间.在指定的区域内孩子分组比赛,没有时间的限定,以连续跳得多的冲关成功.第三关：花样跳绳我最行.双脚并腿跳绳法很单一,容易让已经学会的孩子失去兴趣,我给孩子准备了一个跳绳的大舞台,鼓励孩子用单脚跳、倒着跳、两手交叉跳等花样跳法,孩子每学会一种新跳法就能得到奖励.在持续的激励机制下,孩子们练得自觉又快乐.跳绳,不再是孩子的负担.
费天行妈妈的分享
寓教于乐
儿子会游泳已经有一年了.教他学游泳,我不做“熊妈妈”,也不学“虎妈妈”,采用的是寓教于乐法.
在学游泳前,儿子很怕水,我多次提出让他学游泳,都被他一口拒绝了.儿子喜欢玩水却不敢学游泳,怎么办才好?一天,我带儿子去外婆家,家门口有条小溪,水深不过20厘米,儿子兴奋地进到水里抓小蟹.突然,他兴奋地大喊：“妈妈,快来,这里有只青蛙.”等我走近,儿子又说：“咦,它去哪里了呢?”“哦,在这.哎呀,抓不到！”尽管没有抓到小青蛙,但是它游泳的样子激起了儿子浓厚的兴趣.我趁机问他：“小青蛙为什么能成功逃走呀?”儿子笑笑：“因为它游得实在太快了,好灵活！”“是呀！你看,如果小青蛙没有这个本领,它就不能保护自己了.要是你能像小青蛙那样游泳,以后在深一点的水里就能保护自己了.”儿子笑着说：“妈妈,我想像青蛙一样能干等”
孩子进入一个新领域学习本领,可能有一个从抗拒到接纳的过程,父母的作用是和他一起探索,帮助其掌握,既不强制、打压,也不盲目推崇,这样孩子在学习的道路上才能有快乐相伴.
快乐论文参考资料：
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