原创《探究式物理教学对学生思维的影响》：本论文为免费优秀的关于思维论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：探究式教学是新课程标准倡导下的一种新的实验式教学模式,它将过去陈旧的实验方式进行了改变,使学生由探究过程而形成探究能力,获得事实、定理、定律等,让学生自主参与、积极探索、动脑思维、乐于探究物理知识,掌握物理技能,具有较强的物理探究能力.
关键词：探究式；物理教学；学生思维；影响
探究式教学能使我们的中学生经历最基本的科学探究过程,在探究过程中寻求物理规律的方法,形成较强的物理探究能力,帮助学生进行发散思维的训练.
学生学习物理前并非对物理知识一无所知,略知一些物理知识及物理现象.但是这些潜在的知识和现象有一些是表面的、不正确的,存在着略微的差别.这主要是因为物理信息获取的途径不合理.基于上述原因,就需要教师能科学地引导,训练学生的发散思维及逻辑思维能力.
探究式物理教学方式的呈现,能指导学生由不同角度找寻客观现实冲突的共性,从而形成概念,掌握规律,熟练地运用学生已有的知识去解决问题,通过学生大脑丰富的想象,设计出实验过程,使学生的潜意识的思维能力得到发展,获得物理知识,获取解决物理问题的方法.
探究式可分为集体合作式和独立探究两种方式,合作式的探究在实际教学中,充分利用教材中的探究实验和想象去做,在老师的指导下进行探究.独立探究模式能培养学生独立的思维能力,充分发挥学生的发散思维,使学生的实验能力得到了提高.
例如,电学中测小灯泡功率的实验,可采用集体式的合作方式,采用P等于IU.通过实验,再让学生利用探究法用电能表测某一家用电器的功率,这种独立的实验由学生回家完成,由学生自己选择电器,设计实验步骤,对结果独立分析.
运用探究式物理教学方式,使学生能灵活地掌握所学的物理知识,大大地增强学习物理的兴趣,提高学生对物理研究的与实验研究能力,发展学生的创造性思维.
学生学习物理运用探究式的学习方式,最最主要的是使学生养成良好的学习习惯,在物理实验中所遇到的疑问,能自己运用已有的物理知识独立尝试自己去解决.探究式物理教学方式培养了学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力.并倡导学生将良好的学习习惯及能力运用到生活、实践中去,在学生物理的探究过程中充分调动学生个体积极的思维活动,自主去感知物理知识,使学生的创造性思维得到合理有效的发展.
参考文献：
王中.初中物理探究式教学的理论与实践[D].华中师范大学,2006.
编辑 董慧红
思维论文参考资料：
结论：探究式物理教学对学生思维的影响为适合不知如何写思维方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
