原创《四来五模块教学模式策略》：本论文为免费优秀的关于四来五论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要："四来五模块"教学模式,以师生个体发展为主线,激发师生教与学的原动力,优化课堂教学环境,适应师生生命成长需要,通过构建和谐、绿色、高效的教学环境,促进学生"四来自然生长"与教师"五模块助长"的有机结合的理想的教学情境,从而实现教学优质化.
关键词：教学模式；策略研究；初探
中图分类号： 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0228-02
1.教学模式提出背景
新课程标准的实施与推进,已经全面涉及我们的教育教学理念的更新和教学内容、学习方式、教学模式和教学评价的改变.新的一轮课程改革倡导"自主、合作、探究"的学习方式,通过一定时间的探索与尝试,教师们已经切身感受到学生学习方式改变后,学生的兴趣、学习水平都达到了质的变化.随着课改的深入发展,学校教育越来越强烈的呼唤高效课堂与有效教学.
但不可否认,在教学实践中依然存在着教师主宰课堂、学生被动接受、教学效益不高的现象；学生课业负担重,压力大,影响学生的身心健康的现象.如何在课堂教学中促进师生的生命成长、提高课堂教学质量,如何在教学实践活动中培养学生的创新精神和实践能力,如何优化学校的教学环境等,仍然基层学校教学研究的疑难问题.在新的形势下,学校教学研究需要找到新视角、新思路,提高教学效益需要探索新策略、新方法.
为推进教学改革,探索高效课堂教学模式的要求,我校在信息化教学实施过程中,在传统教学模式的基础上,融合目标教学、情景教学、探究性学习等当前较为先进的课堂教学理论,提出了"四来五模块"教学模式.该教学模式较好地适应了深度推进课程改革的需要,找到构建生命课堂、活力课堂新的生长点.
2.教学模式达成目标
2.1 构建出适合双语小学各学科特点的高效课堂教学模式,实现教学效率质的提高,改变学校现有的缺乏生命活力的课堂教学,使课堂不仅成为学生学习的乐园,而且成为学生成长的乐土.
2.2 改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,充分调动学生学习的积极性和主动性,从"要我学"转为"我要学",有效促进学生的全面和可持续发展.
2.3 以研促教,加快教师的专业成长,提高我校教师的整体素质和业务水平,进而优化教学,更好地为学生的成长服务.
3.教学模式主要内容
3.1 "四来"内容.
（1）小手举起来——调动学生"学会参与"；
（2）小口张起来——鼓励学生"学会发言"；
（3）小耳竖起来——要求学生"学会倾听"；
（4）小眼亮起来——引导学生"学会思索".
3.2 课堂教学五模块内容：
（1）导——定向导入,明确目标；
（2）学——自学质疑,合作探究；
（3）评——师生点拨,评价提高；
（4）练——当堂练习,巩固拓展；
（5）思——交流小结,课堂反思.
4.教学模式实施策略
4.1 教学模式中的"四来"实施.
（1）作为课堂教学的组织者,教师要善于调动学生的兴趣,精心设计一些符合学生需要又值做到探讨的问题,既要有启发性,又要有趣味性,从而诱导着学生积极地参与学习,感受参与的成功,学会参与.
（2）教师要善于对学生的发言予以鼓励和肯定,还要让学生感受在合作中发言本身的乐趣,感受到被别人承认、肯定的喜悦.久而久之,学生们便能够在课堂上大胆的积极举手发言,展示自己的想法,学会表达.
（3）让学生养成倾听的好习惯,不仅是学生的问题,也是老师的任务,需要我们教师正确地把握课堂契机,有效地组织.一方面要注意教育学生懂做到倾听的重要性,另一方面,要让学生明白"听"的要求.
（4）在课堂教学中,教师要想方设法让课堂充满乐趣和吸引力,创设生动有趣的情境,吸引学生的注意力,使学生养成乐学善思的习惯,进而培养学生的综合能力,学会思索.
总之,教师应营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围,真正把学生当作学习的主人,使他们积极参与课堂教学活动,让课堂真正成为知识的殿堂,生命的乐园.
4.2 教学模式中的"五模块"实施.
模块一——"导"
（1）该环节是教学摸式的第一个环节,要求教师根据《课标》要求,结合所使用的教材、学生实际、教学资源,分课时制订学生通过课堂学习所要达成的目标,巧妙设置教学情境,明确目标,用于引导学生自主学习,评估学生完成学习任务的情况.
（2）它具体包含3个内容：一是经过教师备课时精心设计的导入语导入新课内容；二是教师导入新课后,在学生开展自主学习前导引出新课的主要学习目标；三是根据知识内容给出自主学习的问题、方法、策略和自学的要求等.
（3）常用的导入方法有：一、开门见山,直接导入；二、温故知新,复习导入； 三、创设环境,情境导入； 四、设置问题,质疑导入；五、多媒體教学手段的导入；六、提出问题,目标导入.
模块二——"学"
（1）"学"是"教学模式的主要环节,它是学生按教师给出的学习目标、学习要求和方法指导,对给定的学习内容进行自主学习、小组互助式合作探究学习的过程.通过课堂交流讨论,学生能够集思广益,思维互补,开阔思路,加深对知识的理解和掌握.
（2）具体实施步骤：
①教师先给学生提供足够的时间让学生自学自究自悟.
②然后教师根据学生提出的问题进行疏导,整理出重点问题供学生合作探究.
③合作探究后,学生与学生、学生与教师之间可以面对面的对话、答辩、争论.
（3）常用的学习方法：小组合作探究法；学生讲授法；教师讲解法；实验法.
模块三——"评"
该环节主要是在学生自主学习的基础上,开展多种形式的生生、师生互动展示、交流研讨、评价激励活动.教师需在关键处加以指点或导拨.
（1）师"评"：一方面对学生在"学"的环节暴露出来的疑难问题进行引导,帮助其修正,共性问题可让学生再进行模块二"学"中的探索；另一方面对学生在合作交流过程中的行为进行指导、规范和评价（学习态度、自学能力、合作精神、交往方式、问题解决的方式和效果等多样性评价）.
（2）生"评"：一是鼓励学生之间互说、互听、互议；二是在相互评价中激发学生思考.
（3）常用的展评法：回答法；展示结论法；教师归纳法；"责问"法；争论法.
模块四——"练"
（1）"练"的环节是对"学"、"评"环节的巩固、升华环节.练的过程既是师生双向不断反馈交流的过程,也是一个拓展提高、学以致用的过程.
（2）在该环节,学生通过及时练习获取知识、巩固知识,运用所学知识解决问题、反馈信息,调整学习行为.在此阶段,教师还要引导学生以教材为凭借,把探究活动向课外延伸,去获取更多的知识.
（3）常用的练习方法：讲授（析）法、以读代讲法、讲练结合法、分组示范法、板书法、表演法、操作（体验）法、感悟法等.
模块五——"思"
（1）本环节是在前几个环节基础上的巩固、深化、拓展和升华.引导学生自己归纳一课所做到,把知识系统化、结构化,启发学生提炼探究方法,把知识活学活用,将课堂延伸.
（2）常用的归纳、反思法：学生写读后感、调查分析、数学日记、排演课本剧等；教师撰写教学日记、撰写教学案例、撰写论文与课题研究、利用网络培训互学等.
5.教学模式实施展望
"四来五模块"教学模式核心是基于新课程改革下"以学生为中心"理念,引导学生开展"自主学习、合作学习和探究学习",倡导教师采用"启发式、探究式、讨论式、参与式"教学,帮助学生学会学习.该教学模式从课堂教学的实际切入,结合本校实际,在实践操作上探索教学模式及教学策略,从一个新的视角研究课堂教学,以期通过对课堂教学策略的研究,为全面提升课堂教学质量,提高教师课堂教学水平,培养学生能力提供参照,促进课堂教学优质化.
四来五论文参考资料：
结论：四来五模块教学模式策略为适合不知如何写四来五方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于四来五论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
