原创《小学综合实践教学生活化》：这是一篇与实践教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：小学综合实践课作为提升学生实践能力、发展学生思维的重要平台,在义务教育阶段有着重要的作用.要更好地实现对生活经验的传承,就需要将小学教育同社会生活关联到一起来发展学生的动手和创新能力.
关键词：小学；综合实践；生活
中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0420-01
让教育走出课堂,让校园、家庭、社会共同发挥教育功能,已成为全社会的共识.综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系,它强调的是学生的亲身经历,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的.小学综合活动实践课与社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物.要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生活密切联系起来.因此,让社会生活走进综合实践活动课,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程.那么,如何才能让社会生活走进综合实践活动课呢?
1.加强教师的指导
综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,但并不意味着不需要教师的指导.教师不是学生活动的旁观者,而是学生活动的指导者、组织者、领导者,而且还要与学生共同开展探究实践的过程.教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导.在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法,培养学生各种能力.
2.选取生活课题
小学综合实践活动课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣.陶行知先生说过："要改变以"学科为中心"、"课堂为中心"、"教师为中心"的传统教育的弊端,加强教育与社会生活、儿童生活的联系."因此在综合实践课教学中,教师要从学生的生活实际和心理需求出发,通过多种途径用科学的方法去激发和培养学生的学习兴趣,引导他们积极、主动地参与学习过程,并逐步使学生原有相对浅显的、短暂的间接兴趣发展为比较稳定的科学志趣.如教学《十字绣》一课,学生通过上网查询,询问身边有十字绣经验的人等多种途径,全方面地了解十字绣信息,在信息交流会中畅所欲言,相互交流各自的信息,并自已根据想象设计各种各样的十字绣设计图.从了解到设计这个过程中,教师没有告诉学生怎样做,而是让学生自己尝试、自行探索,自己想办法努力地去绣.随着一幅幅十字绣作品的出现,做到意、喜悦、自豪等表情明显地写在了同学们地脸上.情趣盎然的组装活动,既满足了学生的兴趣欲和求知欲,又使他们在想与做的过程中,发挥自己的情感潜能、思维潜能和操作潜能,并不断地触发着学生创新的火花.
3.培养实践能力
新课标指出："小学综合实践活动课要回归生活和社会."所以我们不能把学生仅仅拘泥于学校,而要充分考虑学生的活动和交往,从学校、家庭、社会三个方面全面实施教育.鼓励学生走出校门,走进社会,在家庭、社会开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活.因此,活动的组织形式要根据时空的特点,或班级,或小组,因地制宜,因"效"制宜.要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展.例如：在教授综合实践活动课――《社区绿化》时,我在教学过程中引导学生去观察他们生活的小区,引导学生通过了解小区的绿化情况、调查小区的树木情况、向物管公司提见议、给环保部门写倡议书、发小区绿化调查问卷等方式,体会绿化给居民带来的深刻影响.通过一系列的观察、调查活动,锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作.从而让学生们在自主学习中了解到了绿化与人们生活之间的密切联系.
4.紧扣生活热点
早在上个世纪二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出"生活即教育"理论,大力倡导生活教学.他指出,"教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义",要使学生"充分做到到自由的生活,从自由的生活中做到到真正的教育","生活就是教育,就是教育的内容".由此他认为生活的过程就是教育的过程,教育应该在种种生活中进行.陶行知同时强调"教学做合一",并认为教学的中心是"做",提出"行是知之始,知是行之成"的口号,号召人们在生活中"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人".从中可以看出陶老极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造,注重教育向生活的回归.因此,理论联系实际是小学综合实践活动课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,知识更新极其迅速,学生生活在充满各种信息的社会里,有选择地引入一些社会热点问题会调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成.如在教《社区绿化》时,我紧扣当前"关注全球变暖"这一环保的世界热点话题,对学生进行环保教育,教育学生爱护地球,保护环境要从日常生活中的小事做起,从身边做起,从爱护校园绿化,爱护社区绿化,爱护街道绿化做起,从而增强学生的社会责任感.
5.找准生活切入点
小学综合实践活动课固守已有的现成知识进行教学是不够的,现实生活中的各种生活事件随时发生,因此,我们教师要把握时机,抓住教学的切入点、结合点,针对学生的思想和具体表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透,使学生随时随地受到教育.小学综合实践活动课"回归生活"主要要求教材的教学目标、教育内容的选择与操作实践符合学生的生活规律,能够建立在学生生活经验基础上,安排教育活动的开放性教学.这种教学思路教师们都能接受,孩子们也乐于学习.只有这样,才能真正使小学综合实践活动课成为让学生喜欢的并能有效提高学习效率的生活课程.
走进生活,给综合实践活动课提供了一个广阔的舞台,成就了学生们一个个发展能力的平台.学生们似一只只快乐的小鸟,在这开放的世界里尽情地展翅飞翔.
新课程,新理念；新教法,新实践.在新课程改革的实践浪潮中,我们所触及的只是其中一隅,对综合实践活动课程资源的开发也仅仅只是初步的.大量的实验工作还在后面等着我们.我深知,每一门课程,都是一门博大精深的学问.我将继续秉承着务实求真的态度,深入学习,大胆实践,及时反思,总结经验,在不断摸索中为综合实践活动课程实验作出自己微薄的贡献.
实践教学论文参考资料：
结论：小学综合实践教学生活化为关于实践教学方面的论文题目、论文提纲、实践教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
