原创《如何听懂孩子内心意思》：本文是一篇关于内心论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
孩子的意思,妈妈没听懂
早晨出门前,上初二的儿子对着镜子照自己的脸,沮丧地说：“看我这一脸的痘,我怎么进教室啊！”妈妈接过话茬：“谁看你啊！”噎得儿子无言以对,欲言又止,两眼紧紧盯着母亲.“我说错了吗?你总是关心自己的外表,有功夫多关心点自己的功课.”儿子什么都没说,气哼哼地下了楼.
可想而知,上述对话不太容易进行下去了.即使往下进行,很有可能分歧更大,针锋相对,不欢而散.之所以敢这么说,是因为发话的母亲并没有真正听懂孩子内心的真实意思,只是站在自己的角度,主观臆断了孩子的想法.还在臆断的基础上,大加发挥,展开教育,弄得儿子很无语.
状态互补,沟通才能顺畅
交互分析心理学是美国心理学家艾瑞克·伯恩创立的一个流派,该流派的精华之一是：区分了每个人的三种状态,父母我（Parent）、儿童我（Child）、成人我（Adult）.“父母我（简称P）”是我们身上具有类似父母的特征,比如有责任感、嘘寒问暖,也有居高临下,指手画脚.“儿童我（简称C）”是我们身上具有的儿童特点,比如单纯、率真,也包括贪玩、任性.“成人我（简称A）”是随着年龄增长具有的社会性的我,比如善解人意、理性客观,也包括见机行事、机械刻板.伯恩认为,沟通就是两个人的三种状态之间的对话,即一个人P、A、C和另一个人的P、A、C之间的对话.只有对话双方对彼此说话的状态把握准确,沟通才能顺畅进行.
顺畅进行的沟通属于互补沟通,双方状态互补,有应有答,环环相扣,交流舒服.如左图：
以上几种都属于互补沟通,起话的一方将对方看为儿童,接话的一方也用儿童态回应.起话的一方将对方看为成人,接话的一方也用成人态回应.如此往复,接续进行.
状态交错,沟通被迫中止
开头的案例中,母子溝通中止了.问题出在,孩子说话时,表现的是“儿童我”,因为脸上长了痘痘,感觉自己不好看,不自信,不想去上学.其实是儿童任性、自我、直白、不顾及后果的表现.孩子理性中,一定知道应该上学,长痘痘肯定不是拒绝上学的理由.可是妈妈可没把他当孩子,而是当成了成年我.妈妈自己以父母我出现,用父母的姿态、口吻、气势,批评和教育一个成年人.可想而知,中止就在所难免了.
如下图：
找准状态,沟通真意
上述道理说明,父母和孩子沟通时,务必仔细觉察彼此的状态.既要对孩子说话时的状态敏感、准确,也要对自己即将做出的状态心知肚明.双方状态对位,沟通才能有效.
以案例中的妈妈为例,回应孩子的“儿童我”.
妈妈：“真是的,这一脸的痘痘,要是我,我也不想上学.”（儿童我）
儿子：“不可能的啊！我们班好多长痘痘的呢,那要都不上学.”（成人我）
妈妈：“无法想象哈.”（成人我）
儿子：“学校可能得关门了.太可笑了！因为长痘痘不上学,不能成为理由.”（成人我）
等对话可以持续下去,很久.
沟通是一门艺术,父母和孩子沟通,千万不要简单化.各位父母想想哈,都到艺术层面的东西了,怎么可以简单处置呢?
内心论文参考资料：
结论：如何听懂孩子内心意思为大学硕士与本科内心毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写内心的平静的经典语录方面论文范文。
