原创《高中高效语文生本课堂构建》：本文关于高效论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
“生本教育”教学理念要求教师更新自身的教学观念,转变自身的教学方法,以提高语文课堂的教学效率.在该教学观念的影响下,如何构建生本课堂,营造高效的语文课堂,成为教师应重点思考的问题.
一、 重视教材研究,整合教学资源
从整体上而言,高中语文教师要具备驾驭教材的能力,认真研究教材,科学地从教材中选择出有价值的内容,结合自身多年的工作经验来编排阅读课程、写作课程,让语文课堂丰满起来.教材中有很多课文间存在着内在联系,因此,教师可以对比讲解相似的课文,加深学生对每篇课文的理解和认识.
如在《生命的礼赞》教学中,作者赞美了“动物”母爱,表达了对动物生命的珍视之情.然而《我和地坛》中史铁生利用“我”和地坛的关系来表达出自己对生命的思考,对母亲的感恩之情.《生命的礼赞》和《我和地坛》这两篇课文都是围绕着“生命”“母爱”来进行的,在讲解《生命的礼赞》这篇课文时,教师要引入史铁生《我和地坛》这篇课文,让学生对比这两篇课文,从而获得更为深刻的感悟.
二、 重视课前预习,调动自主思维教育活动能否顺利开展下去,课堂占据基础性的地位.一旦学生缺乏学习语文的兴趣,那么学生就不能快速投入到课堂中,更别提取得良好的教学效果了.然而如何才能激发起学生的学习兴趣呢?这就要求高中语文教师做好课前预习工作,给学生布置预习任务,让他们在任务的驱使下增强学习语文的兴趣.课前预习让学生顺利地进入到教学活动中,也发挥了学生的主动性.
当然,预习并不是简单地让学生自主阅读教材或者课外资料,教师要重视预习指导,让学生掌握预习的方法,构建生本课堂.当学生掌握了预习方法后,学生就能有目的、有计划地预习,从而取得良好的预习效果.
如在《像山那样思考》教学中,课文题目就引人思考,作者将“山”拟人化,赋予其思想.为了能够让学生准确把握本篇文章的中心思想,教师要让学生在课前预习课文.在预习的过程中,学生首先要将生字词解决掉,然后划分文章的段落,概括每个段落的大意.另外,教师要为学生安排这样一个预习任务,即山是怎样思考的?这一教学任务难度较大,并且开放性极强,学生要通过阅读课文来完成这个任务,此过程活跃了学生的思维.
三、重视角色转变,把握主体地位
“生本”课堂认识到传统课堂的不足,也认识到学生在课堂上的主体地位.在“生本”课堂背景下,教师和学生的地位并不是对立存在的,而是相辅相成的,教学中教师要发挥自身的“主导性”作用,学生要发挥自身的“主体性”作用,以此来构建平等、和谐的教学氛围.在传统的教学中,学生的主体地位没有得到体现,为此,教师要转变学生的角色,认识学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性.
如在《荷塘月色》教学中,教师要一改以前“填鸭式”的教学方法,发挥学生的主体性作用,让学生主动探究新知识、主动分析本篇文章所蕴藏的感情.《荷塘月色》是一篇优美的散文,但是当教师向学生介绍了朱自清写作《荷塘月色》的背景后,学生自然而然对本篇文章的中心思想有了初步的了解.在分析整篇文章时,教师可以将学生分成几个小组,让小组内的成员相互合作来一一分析每字每句,这样做不仅让每位学生都参和到语文教学活动中,又尊重了学生的主体地位,完成了生本课堂的构建.
四、 重视方法指导,活跃课堂氛围
问题始终贯穿于教学活动中,然而问题的设计是至关重要的.问题设计得过于简单或者过于复杂,都无法将学生的主动性调动起来.鉴于此,在设计问题时,教师要坚持以下的原则.
1.保证问题的层次性
学生的认知能力是由易到难发展的,为此教师要从易到难来设计问题,确保问题的层次性.如《江南的冬景》教学,教师可以提出以下的问题：①在描写北国冬天时,作者选取了哪些材料?这些材料表现出作者怎样的感情?②在描写江南冬景时,作者选取了哪些材料呢?这些材料表现出作者怎样的感情?③在第7、8、9三个自然段中分别描述了雨、雪、旱冬这三项内容,请同学们思考这三项内容在视觉上有哪些不同之处?这样的问题设计从低到高逐步推进,也让学生不会产生畏惧问题的心理.
2.分解问题,重视追问
有的问题较为复杂,学生不能快速找到该问题的答案,此时,教师要适时分解问题,逐层推进,便于学生顺利解决该问题.如《边城》中的风俗美和人情美,学生理解起来往往有很大的困难.为了能够让学生准确把握《边城》这篇小说所蕴藏的情感,教师要给学生讲解写作背景,分析当时的形势,以便让学生准确、深刻地感受作者的情感.分解问题的目的,降低问题的难度,引导学生层层推进,最终顺利解决复杂的问题.
总而言之,在高中语文教学中,教师要坚持以学生为本,发挥学生的主观能动性.同时教师要尊重每位学生,引导学生自主预习,让学生有计划地学习.
作者单位：江苏省丹阳市第六中学（212300）
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结论：高中高效语文生本课堂构建为关于本文可作为相关专业高效论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高效工作的6项黄金法则论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
