原创《在文本教学中培养学生语文悟性的方法》：这篇学生语文悟性论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：语文的“悟性”是指对诗文、客观的景物或人物事件的分析理解能力.笔者认为,这种能力是学生听说读写的基础,是学生语文能力中最根本的能力.语文学习成效的显著与否,关键就在于学生有无悟性的产生及悟性养成的多少.
关键词：语文;悟性;方法
在教学实践中,如何培养学生的语文“悟性”呢?笔者在多年的课堂教学实践中做了如下的探索：
1.把握情感读一读
要感悟语言文字表达的内容,要感悟字里行间蕴含的情感,一个最直接有效的办法便是读一读,涵泳玩味.从语言的气势、韵味、节奏、停顿中感受人物的喜怒哀乐,领悟作品的思想内涵.如《邹忌讽齐王纳谏》一文中邹忌与妻、妾、客三人的对话,只有读出各自的语调,才能从他们不同的处境设身处地地体会其心绪和情态,从而体会人物描写的惟妙惟肖.
2.换种说法试一试
如鲁迅的《孔乙己》中“他从破衣袋里摸出四文铜钱”一句,如把“摸”字改为“拿、掏”等动词,表现力有什么不同?让学生在比较中准确把握人物内心的情感.再如校本阅读教材《画山秀水》写于“”时代,文中对桂林山水景点的传说带有阶级斗争的痕迹,阅读时不妨换种说法：对“父子岩、娘娘洞”等传说来个脱胎换骨,改掉凄惨的成分,虚构几种全新的传说.这样的说法,能诱导学生从不同的角度跳出课文原有的“框框”,获得新的发现,有效地训练了学生的思维,使其深刻把握了课文.
3.抓住悬念想一想
如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文开头写道“我不由得停住了脚步”,而结尾又写道“我不觉加快了脚步”,阅读时可以抓住这个悬念思索一番：是什么让作者不由得停住了脚步?眼前茂盛的紫藤萝又经历了怎样的波折?花儿和作者自己的经历有什么联系?作者又为什么不觉加快了脚步?这些悬念问题,会激发学生强烈的求知欲,引导学生探索思考,从而加深对文本的理解,使学生始终保持高昂的学习兴趣,有效培养学生阅读的创造性思维和成就感.
4.延展扩充联一联
如在教授《与朱元思书》时,笔者有意引导学生延展扩充,联想归纳“表示江水清澈”的句子.有的说“水皆漂碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍”;有的说“日光下彻,影布石上,佁然不动”;有的说“素潭绿湍,回清倒影”.这样一来,学过的课文就融会贯通了,思维得到扩展.在教学中教师要善于通过课文或课文语句拓展延伸,找准扩展点,由此及彼,触类旁通,或联想生活中的实例、学过的课文,读一读、比一比,思路开阔了,语文学习也就有了丰厚的底蕴.
5.比较辨别析一析
如学习《岳阳楼记》《醉翁亭记》两文时,可以做个比较思考：作者当时都处于被贬的境遇,联系两人的作品,探求他们在对待被贬的遭遇上有什么异同?有比较才有鉴别,这样就能深刻理解.通过比较可知：两人对待被贬都能不以物喜,不以己悲,但范仲淹襟怀旷达,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;欧阳修寄情山水,与民同乐.这样的比较有助于开阔视野,启发新知,使所学知识前后贯通,达到温故知新的效果.
6.质疑思考探一探
如《桃花源记》一文,课本对“悉如外人”中的“外人”的注释是：桃花源以外的人.对吗?“桃花源以外的人”就是像渔人这样的人.但是,桃花源中的人与世隔绝好几代了,衣着不可能与桃花源以外的人一样.再说如果渔人看到洞中人的穿着和他没有什么两样,那也就不会感到好奇了,也用不着出洞后沿路做上标记.那“外人”应如何解释呢?尽信书不如无书.这样,以批判质疑的眼光来审视课文,敢于挑战、大胆质疑,能够培养不唯书和质疑求实的精神,有利于获得真知灼见.
7.见微知著揣一揣
一个细节描写就是一滴可以映照太阳的小水珠.如《背影》一文中父亲对儿子一共讲了三句话：“你就在此地,不要走动;我走了,到那边来信;进去吧,里边没人.”看似平常普通,但每句各有潜台词,或放心不下,或惦念旅途平安,或对儿子不谙世事的担心.仔细研读这耐人寻味的言语细节,就能深刻理解这一平实而感人的父亲形象,体会浓浓的爱子之情.因此深入品味课文细节,就能充分感受人物的身份、处境、性格,深入理解人物的内心;又能培养学生深入研读的阅读品质.
8.设身处地悟一悟
如校本教材《享受生活》文末,海伦用沉郁的语言写出了自己的孤独与寂寞、酸楚与痛苦.这种悲凉情调会不会影响文章主旨?设身处地想一想,思考一番,问题便迎刃而解.一个正常人在遭遇失败与挫折时会有软弱会有情绪的波动,更何况是一个盲聋哑的残疾人.海伦勇于说出心灵的悲凉,正表明她面对现实、直面人生的积极态度.设身处地地想一想,从文中读出自己,也就读出了课文的感情、思想、内容,也就读懂了自己的个人体验、感受,极大地丰富了对作品的深度认识.
9.联系生活品一品
语文是生活的一部分,语文学习离不开生活.注重联系生活,注重用生活的经验、事例来诠释语文,这样语文研读便有了广阔的天地,有效地增强了学生自读自悟语文的能力.
（作者单位：江苏省南京市溧水区云鹤中学）
学生语文悟性论文参考资料：
结论：在文本教学中培养学生语文悟性的方法为关于学生语文悟性方面的论文题目、论文提纲、学生语文悟性论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
