原创《小学语文趣味识字教学策略之我见》：本文关于识字教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：小学语文学习中,识字是至关重要的一个环节,识字量的多少决定学生的理解和阅读能力,因而识字教学的方法也是语文老师悉心探讨的一个重要话题,为了提高低年级学生识字的效果, 笔者给予了一定的建议,希望对以后的低年级语文识字教学有所启发.
关键词：小学；识字教學；趣味
低年级小学语文教学的重点在于识字.一、二年级的学生,在学习一篇课文时,必须掌握的会写字和会识的字远超过10个.而现今小学语文教学打破传统的教学方法,不再从单个的字到词语逐一学习,而是通过整篇课文或者诗歌、歌谣的形式,将生字贯穿其中.一篇课文一般2到3学时的教学进度,这种教学方法势必增加了低年级学生识字的压力.因而识字教学方法的改进和探索在低年级的语文教学中显得尤为重要.怎样让一、二年级的学生在繁重的上课压力中轻松又快地识字,笔者认为通过有趣的识字方法可以提高学生识字的效率.
众所周知,每一个汉字的构成,都有它形成的方法,是我们祖先智慧的结晶.对于刚步入小学的学生而言,在短时间内要认识一定数量的汉字还比较难,因此,在实际教学过程中,我们要深入探讨教学方法,利用汉字本身的象形、会意、形声等规律,借助生动形象化、趣味化的教学手段,寻求一些有趣的形式和一些辅助资料来调动学生学习的积极性,使他们在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,从而使识字教学事半功倍.下面笔者将介绍几种简单、操作性强的趣味识字教学方法.
1 擅配图画或动漫
一、二年级的小学生上课时注意力集中的时间是有限的,要在孩子们短时期的注意力阶段让他们掌握必须认识的生字,语文老师可以在备课时仔细研究一下所学生字的特点.语文课本中有许多的象形文字,老师在教学时,可以把这些象形生字和它相似的图片并列来展示,如“鸟”字,在旁边配一张鸟的图画,这样学生就会很直观很形象地记住了“鸟”.而有些象形文字用动漫的方法表示则更逼真,如“火”、“禾”字,让学生感觉到火焰飘动的状态和一粒种子生根发芽慢慢长大的动态过程,有助于帮助学生记住它.
2 巧编故事
一字一故事.《说文解字》记录了大量汉字的组成,基本上一个汉字可以编一个小小的故事.老师可以根据生字的结构或是会意等规律,编一些低年级学生喜欢的小故事让学生识字,比用字卡或单纯书写汉字的方法要有效果.当我们教学生认识“鸭”字的时候,老师先引导学生仔细观察它的结构,可以充分发挥想象力给学生讲故事：有一天,一只小鸟很饿了,它飞到一片田里寻找吃的,这只鸟吃得饱饱的,它就变成一只“鸭”了.也可以根据汉字的会意或指事等规律来编故事,如“采”字,可以这样来跟学生讲述,有一个小朋友,看见树枝上结了一个漂亮的果子,他就用自己的手把树枝上的果子摘下来,就是“采”字.运用编故事的识字方法,会极大地吸引孩子的注意力,还能激发他们的想象力,把生字记得又快又牢.
3 变字游戏
有些生字的组成是在一些简单的独体字的基础上添加笔画而来,如“本”,“目”,“用”等.像“从”,“林”这类生字,是重叠某一个独体字而成.老师在教这些生字时,就可以让学生们自己动手,在白纸上做变字游戏.比如教“本”字时,老师先提示学生,“木”字加横会变成一个什么字呢,让他们在白纸上试着加上一横.学生有可能在不同的地方加上一横,得出的字也不一样,这时老师可以把正确的“本”字展示在黑板上,让学生自己对照错在哪里.认“从”字时,可以启发学生,两个人排成一排,在纸上写出它的样子.学生通过参和变字的小游戏,更容易加深对生字的印象,从而很好地记住该生字.
4 猜字谜
低年级学生的识字量除了在课堂上积累外,课后练习和家庭作业也能够让学生巩固所学生字.老师可以每周布置2次猜字谜的课外作业,让孩子自己思考,猜出字谜.例如,老师在课堂上教孩子们认识了“会”字,就布置一个关于“会”字的猜字谜家庭作业.孩子们在家经过认真思考猜出了“会”字,会很有成就感,这种小小的成就感促进他们对汉字学习的兴趣.
小学语文的识字教学方法形式多样,作为语文老师,我们要吃透汉字,研究学生兴趣强、容易记住、效果佳的识字方法,在教学过程中不断践行、改进,找到一种行之有效的教学方法,使学生更多更快地认识汉字,把语文的学习变成一种快乐有趣的课堂.
参考文献
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作者简介
陈芳,中学二级,研究方向：小学语文教学.
识字教学论文参考资料：
结论：小学语文趣味识字教学策略之我见为关于本文可作为识字教学方面的大学硕士与本科毕业论文什么是识字教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
