原创《生活教育理论在幼儿园大班的运用》：这是一篇与教育理论论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生不只是嘴上说说,在后来的生涯中,确实做到了“行、知、行”.他还提出了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的思想.
一、生活即教育
生活即教育,即生活与教育不可分.但在当下社会,如果能把这个理念更完善,相信会更好.“过什么样的生活就受什么样的教育.”在生活美满、身体康健的情况下,他的理念是非常有益的.但现代社会,家庭关系复杂,社会压力巨大,有人提出“难道家境贫困、家庭不幸福,就要接受这种低气压的教育吗?”我并不这么认为,我想陶行知先生提出的时候,定是认为将生活中的正能量传达到每次教育中.教育需要通过生活,更需要生活中的正能量.
教育来源于生活.在陶行知先生的教育理念里,我会提取一些对我有用的来促进我的教学成长.有一次,幼儿在课间讨论暑假的旅游,于是我临时组织幼儿一起聊一聊“我的旅游地”,平时进行语言活动时,积极举手的只有那么几个人,但是这一次,想上来发言的幼儿特别多.有的说去过上海、北京,有的还去过日本、韩国等.这个活动的内容来自于生活.他们在谈论自己的时候,语言表达是完整的,甚至用了许多不曾用到的词语.有一个幼儿说“我认为日本是一个很讲礼仪的国家”.听到这个答案,我觉得很欣慰,幼儿用他的生活经验告诉了我们他眼里的世界.
“生活即教育”仅仅五个字,却有三层不同的含义,能够学到里面的一层,那对于我来说,已经是大丰收了.
二、社会即学校
杜威有“学校即社会”理论,而陶行知先生在延伸“生活即教育理论”的时候,继续阐述了“社会即学校”的观点.这里无非阐述的是“学校”“社会”两个词语,顺序决定了他们的中心思想.相比两者之间,陶行知先生的观点支撑的事实更加广泛,也更符合“生活教育”的理论.的确,社会就是一个“大学校”.这样的学校人人都是教师、学生.“社会学校”这个概念,似乎与幼儿教师没有什么关系.教师如何合理地运用这一理论,促成“教书先生”的社会教育呢?认真解读这个概念后,教师会发现,社会学校的教育场所特别多.或许是幼儿园隔壁的小区,或许是校门口的小超市,或许是小区边的菜市场.
课堂来源于社会.根据陶行知先生的理论,我特意根据幼儿园课程主题,设计了一些社会实践小活动.幼儿园的幼儿年龄小,最重要的就是安全问题,所以事前做了很多的工作.最后安排大班的幼儿到学校门口的小超市进行了一次“买东西’的活动.活动进行中,作为教师,我并没有像课堂中一样,提很多问题,并严谨地作答.整个活动气氛很融洽,幼儿很开心.我把主动权交给了幼儿,让他们决定要买些什么,请他们把安排好.这一次,幼儿不仅买到了自己想买的东西,而且进行了合理的安排.
超市这个“社会学校”,教给幼儿的不是那些理论,不是死板的知识.这一堂课,是对之前所学的反馈,更是对他们所学知识的运用.在社会实践中,幼儿不仅成长了,更让教师被看似不经意的教学方法所深深震撼.在当时,陶行知先生的主张,有一部分的目的是想改变学校教育只为有权阶级服务的现状,以此推动普及教育.
三、教学做合一
生活即教育的理论,内容丰富而深远.归根结底就是一个字——“做”,即实践.翻看陶行知先生的一些资料,不难发现,无论什么情况下,他所主张的教学都离不开实践.他认为,“做”是教的中心,也是学的中心.我笼统地认为,教是“老师”的任务,学是“学生”的任务,不论是学生还是老师,最重要的就是“做”.
知识来源于实践.仔细品味一下“教学做合一”这五个字,教、学、做,三者是要结合起来使用的.教师常常忽略了一些长挂耳边的叮咛,陶行知先生的理论对于教师这个职业来说,就像妈妈说的“路上小心”,每个儿女都懂,但是并不走心.理论一直在,认真实践才是真.
幼儿园的课程并没有高大精深的思想,更没有繁冗复杂的知识点,却有着最朴实无华的生活要领.仅仅是教幼儿系鞋带,教师都要认真去学习什么方式最简单,教的时候要注意幼儿会出现什么问题,必须实实在在地去实践,去发现问题,去解决问题.用最复杂的前期准备教会幼儿最简单的方法.
简简单单几句话,我认真地阅读,发现原来蕴含了如此多的知识.即使是陶行知先生的名字“行、知”,两个字藏进了多少对教育的付出.之后他又创造了“六大解放”的教育方法,不管是针对教的人还是学的人,都有一套完整的理论.
陶行知先生以自己一生的教育实践,树立起高尚道德的典范.教育来源于生活,幼儿教育要贴近生活,走进生活,在教育界开花结果,还幼儿一个、轻松、快乐的童年.
教育理论论文参考资料：
结论：生活教育理论在幼儿园大班的运用为关于本文可作为教育理论方面的大学硕士与本科毕业论文教育理论论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
