原创《小班化实施背景下的课堂教学策略》：本文是一篇关于小班化论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：小班化教学是当今教育的热点问题,是教育工作单位和每位教师关注的话题.是今后课堂教学改革的主要内容.研究课堂、深化课堂教学策略是实现小班化教学的最佳途径.
关键词：小班化；教学；课堂
一、小班化实施背景
小班化教学在中国可望而不可即,是教师学生极其羡慕的事情.由于我国过去的师资力量、办学条件的制约,小班化难以实施.随着经济发展和人民生活条件的提高,家长对孩子教育质量的期望值也提高,对优质教育有了更高的需要,小班化教育正是社会需求与经济发展提高的最佳结合点.关键是国家和地方的经济实力增强,办学条件得到改善,小班化在我们地市已经试点,相信不远的将来,会在我们学校实施.
教育的真谛是让学生学会学习,学会做人,并具备生存技能以及与人交往的能力,使学生形成强烈的社会责任感和正确的价值观、世界观.如今,小班化教学的实施正是基于“以人为本、关注人格发展”的教育理念的指导,确保各项工作深入到基础教育的领域而进行的前瞻性、开拓性的研究工作.
二、小班化教学实施过程中教师角色的转变
教师应积极转变角色,真正实施小班化教学,达到小班化教学之功效.应转换师生角色,加强情感交融,构建融洽和谐的师生关系,具体到教学实践中教师要根据教学内容设计方案.例如,让学生当“小助手”活动,让学生教学生,教师要当“学生”.为师者要做好管控,适时适度进行管控和调节.教师与学生建立“互信畅通”的情感通道,确保师生间能正常交流,让学生在学习知识和获得满足感的同时获得情感的需要.在教学实践中,小组教学实践策略能为学生提供自我表现的机会,使他们能充分体会到成功的喜悦,深深感受到学习带来的成就感.学生角色的设置要结合学科内容特点,结合学生的基础和特长.角色的扮演不仅改变了师生的传统关系,而且要促使学生在学习中各种能力得到锻炼和提高.让学生积极参与课堂,感受成功,体验快乐！
三、小班化教学课堂建议
1.注重师生关系的平等交流
教师在平时的课堂教学过程中,要关注每个学生,使每个学生都能在教师的关注下有所提高,得到健康积极的发展.我们所说的平等交流,不是要求每一个学生都具备同样的要求,而是结合学生自身素质和存在的问题,有针对性地进行分层次交流和组织教学,使每个学生都能在自身基础上最大限度地发展.特别要关注问题学生,要做到思想交流在前、知识传授次之的顺序和节奏,让每个学生都体会到教师的关爱.
2.注重课堂教学的开放性
课堂教学的开放性不仅是形式的开放,关键是学生思维的开放.要求教师在具体课堂教学中运用开放性题目进行教学,给学生提供思维训练的平台,从而达到训练学生思维的敏捷性、灵活性和发散性.教师要营造一个开放性的学习课堂,形成浓厚的学习氛围.
3.营造互动环节,展现课堂活力与生机
教师要学习借鉴欧美国家的先进经验,进行交流互动,改变传统的教学模式,放下“架子”,力求每节课都营造出一种师生、生生互动的教学情境,让学生以一种自然大方的心情出现在课堂.培养学生在课堂教学中的参与积极性,促使学生交流互动,从而调动学生的参与性、积极性、主动性和创造性,充分发挥班级或者小组的群体效应,促进学生思维发展,达到提高学习成效之目的.让学生在自主学习、分组学习、小组讨论中掌握新知.合作互动的基本要素是：结合某个话题或者热点问题进行积极配合,面对面地交流互动.在合作互动的过程中,学生可以相互借鉴和自我纠正,弥补自己的不足,学习先进方法与技巧,学会交流,学会参与,善于倾听,准确表达,不断提高自我认知水平,提升自我.
4.注意正确把握课堂评价机制
在课堂教学活动中,教师要善于发现和捕捉学生在学习过程中的闪光点,要及时给予表扬和鼓励,促使学生形成积极的学习态度,铸就良好的学习品质.教师对学生的表扬和鼓励可以是语言的、体态的、动作的,甚至有时候组织一个简单的仪式.比如,一个学生结合自身基础与能力回答了一个看似很难的问题,教师觉得很了不起,可以让学生通过鼓掌作为对他学习能力进行肯定,让学生产生一定的兴奋记忆和成就感.教学中,教师要注重对学生学习过程的评价.同时,将小组的合作与成功作为小组成员共同的追求目标.
小班化教学是历史发展和新世纪教育的必然结果.教师要真正让教育资源得到充分利用,达到更好的教育效果.对于小班化教学的研究与实践,我们任重而道远.我们要在实践中不断探索和改进,让教育绽放异彩！
小班化论文参考资料：
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