原创《在初中生物教学中培养学生发散思维》：这篇发散思维论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在初中生物教学中,教师应把调动学生主动参和教学活动的积极性作为教学目标,坚持以学生为本的教学原则,在培养学生发散思维的同时,为学生创造轻松和谐的课堂氛围.本文分析了如何在初中生物教学中培养学生的发散思维,以期提高初中生物教学效率.
关键词：初中生物 发散思维 培养
发散思维是指多方位、多层次以及多角度思考问题的一种思维活动.它的主要特征包括精细性、流畅性、独创性以及变通性.其中,流畅性是指思维十分灵敏迅速；变通性是指思维可以随机应变,并且触类旁通；精细性是指精细分析事物的原理或者整个过程；独创性是指针对相关问题提出自己的独特见解.要想提高学生的创新能力,训练学生的发散思维至关重要.
一、连环设疑,启发学生的发散思维
在传授生物学知识以及应用生物基本原理的过程中,教师应为学生创设不同层次和不同方位的问题以及教学情境,激发学生的发散思维.如在教学苏教版七年级生物上册《人体对食物的消化吸收》时,教师可以让学生吃馒头,要求学生细嚼慢咽,亲身感受整个过程,然后提出相关问题,如“食物里面什么营养物质会被消化?在什么地方被消化?最终流向哪?”“食物的消化应具备哪些条件?消化发生在什么地方?”通过环环紧扣的提问,让学生的思维一直处于活跃状态.学生接受长时间训练之后,就会逐渐减少对教师的依赖,养成独立思考、探索知识的良好习惯.
二、质疑问难,拓展学生的发散思维
哲学家陈献章曾指出：“前辈为学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”因此,质疑可以促进学生思维的有效发展,提升学生的创新意识.在初中生物课堂教学中,教师应善于激发学生不断质疑问难的热情,引导学生思考、领悟、疑问以及学习生物知识,帮助学生养成良好的质疑习惯,循环往复,最终养成发散思维.此外,教师还要不断鼓励学生对教材内容、学生和教师的表现发表个人意见.如在教学苏教版八年级生物下册《人的性别决定》一课后,教师可以鼓励学生大胆提出自己的疑问.有的学生想知道 人是什么样的人、 人的体内染色体和常人是否存在差异、增加或者减少性染色体会出现什么后果等方面的知识.在这样的情况下,教师可以先赞赏并且肯定学生的疑问,同时简单介绍有关 人的知识.问题的答案不是这个环节最重要的内容,教师要利用这些问题,有效拓展学生的发散思维,让学生获得独到的见解,找出解决问题的方法.
三、构建新师生关系,提升学生的发散思维
教师应倡导增强学生的自学能力,引导学生在人格、知识以及能力方面得到和谐发展,让学生转变成终身学习者和自主学习者.
为了让学生在课堂学习中主动探求生物知识,充分发挥创造力,学生不再是教师的听众,更不是课堂教学的配角,所以教师要摒弃传统教学模式.初中生物教师需要将增强学生创新能力作为教学目标,并将提升学生发散思维作为根本,为学生提供足够的个人空间,并且尊重学生的人格、爱好以及个性,秉持着友善、平等、宽容的态度对待每位学生.尤其是对“学困生”,教师应给予他们足够的重视及关怀,让所有学生在生物课堂教学中都可以和教师共同参和教和学的过程,真正成为课堂学习的主人,营造一种宽松自然的教育环境.
如在《测算和采集空气中的尘埃粒子》的实验教学时,初中生物教师可以亲身融入实验过程,并且和学生一起探究问题：“居民住宅小区里面的尘埃是否少于煤楼?”“楼层越高是否尘埃越少?”“室内尘埃是否少于室外?”“雨后空气里面的尘埃是否少于雨后?”然后和学生一起探究这些问题.等到学生测出结果后,教师应该和学生一起分析,进一步激发学生探究问题结果的兴趣,然后主动分析、解决问题,最后获得结论.当处于轻松愉悦的学习氛围时,学生就能畅所欲言,自由抒发自己的意见,同时敢于纠正其他学生的想法,经过探讨之后获得最佳方法,实现提升学生发散思维的目的.
四、合理设计练习,发展学生的发散思维
培养学生的发散思维,教师不能完全依照常规,而是要寻求变异,从多个角度以及不同方向分析相关材料信息,通过各种方法、途径深入分析并且解决问题.部分练习题的训练能够有效发展学生的发散思维,学生能够通过串联知识,实现举一反三以及触类旁通的教学目标.
习题设计的方法有：首先,一题多变.使习题里面的情节、条件以及问题发生叙述形式、扩缩、比较以及顺逆的改变.这样,学生就能在不同情况下,从不同角度了解问题；其次,一题多议.教师可创造问题情境,有效调动学生各个方面的技能以及经验,并且组织学生议论,产生思维撞击.如对于“为什么子女会和自己的父母比较相似”这个问题,教师可以让学生从不同角度表述.如基因怎样控制性状、什么是基因、人体基因和DNA之间存在什么关系等.
五、结语
在开展初中生物教学工作时,教师应从不同方面培养学生的发散思维,注重开展实践活动.同时,教师还需进行探究型教学,激发学生生物学习的兴趣,调动学生生物学习的积极性,从而促进学生身心的健康发展,提升学生的综合素质.
参考文献：
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（作者单位：江苏省宜兴市洋溪中学 ）
发散思维论文参考资料：
结论：在初中生物教学中培养学生发散思维为关于发散思维方面的论文题目、论文提纲、发散思维训练论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
