原创《体育教学中体育游戏运用》：本论文可用于体育教学论文范文参考下载，体育教学相关论文写作参考研究。
体育教学本身便带有游戏性质,但在传统的体育教学中体现得并不明显.新时期下的中专体育教学理念,主张突出体育的娱乐性特点,让学生不仅得到身体素质的提高,而且获得愉悦的心理体验,体育游戏无疑是实现寓教于乐的最佳途径.笔者就此展开探讨和思考.
体育教学 游戏 运用 思考
多年的教学实践给了广大中专体育老师深刻的启示：体育游戏的独特作用是任何教学手段都无法取代的,对于彰显学生个性才能、开发潜力、培养团队合作意识具有无可比拟的优势,更是顺利开展体育教学,实现教学目标的重要途径.但是,体育游戏项目众多,如何结合教学现状,选择科学、健康的体育游戏,体现运动的魅力,成为中专老师必须思考的问题.
对体育游戏的趣味性思考
积极健康的游戏活动可以放松身心、缓解疲惫、减轻压力,而这一切都要以趣味性作为前提.毫无生趣的体育游戏很难达到效果,也无法调动学生参和的积极性.体育游戏的趣味性主要体现在三个方面：精致、巧妙和新奇,这也是设计游戏项目的三个原则.其次,面对各式各样的体育游戏教材,老师要结合教学场地、环境、学生的年龄和体育水平等因素进行筛选,选择适合实际教学情况的游戏项目.再次,老师要有丰富的体育知识和教学经验,明确区分游戏和体育游戏之间的根本差异,全面了解各项目的共同点和不同点,从选择教学场地、器械到啊体育游戏方式的构思和组合做出综合考量,之后再加以创新和改进,使运动项目满足不同时期的学生需求.最后,体育游戏要和学生的生活实践紧密相连,力求融入学生熟知和喜欢的元素,培养学生的体育兴趣.
对体育游戏全面性的思考
中专体育游戏项目应照顾到学生身体、心理以及适应能力三方面,因此老师首先要思考的就是运动项目是否有利于学生全面、均衡地发展.在此基础上再去思考体育游戏的全面性,尽量在教学中涵盖多元化、形式丰富的游戏,面向全体学生,让不同能力、性格、爱好的学生都能在体育游戏中获得快乐.老师应遵循新课改对体育教学提出的标准,全面考量学生的心理素质、个人意志和能力来选择体育游戏,并能在运动中突出体育精神,培养学生的团队意识.
对体育游戏针对性的思考
在面向所有学生的同时,中专老师应该考虑在体育游戏中突出学生的个人才能,有针对性地给不同运动能力的学生提供不同的运动项目,在激烈的对抗和竞争中提高学生的身体素质.和此同时,老师还要让体育游戏延伸到教学之外,即使课堂教学结束学生依然可以在生活中游戏和运动.即使是同一项体育游戏,在不同的环境、场地下的规则要求和奖励惩罚也要有针对性,到底是重点考量体育游戏的过程还是结果,是强调动作的最终效果,还是做动作的过程是否标准,是评价学生的个人能力,还是团队综合能力等,老师都要根据教学大纲做出明确的要求.
对体育游戏适度性的思考
实际上,体育游戏是人们进行身体运动的一种方式,整个过程人的各项身体机能都会参和活动.只有适度地运动和锻炼,才会达到理想的效果,体育游戏可以是锻炼身体的辅助方法,也可以被当成教学中的主要实践项目,但无论如何,老师都要严格遵守适度运动的原则,避免运动强度太高而给学生造成身体损伤.①同一类型的体育游戏项目不宜占用过多时间,以免学生失去新鲜感.②体育游戏在教学中所占的比例不宜太大,否则会打乱教学节奏,甚至会让体育游戏取代了教学重点.③体育游戏的活动量不能太大,不能讓学生在运动中消耗太多体力,否则会在学习重要的体育知识时筋疲力尽,无法按时完成体育任务.
对体育游戏公平性的思考
既然是带有竞争机制的运动项目,体育游戏就一定有规则要求.具体实践中,老师应鼓励学生基于规则之上加入自己的创意,也可以为了增加趣味性适当地调整动作和项目内容,但这一切都要以公平性作为前提.①裁判在做出判罚决定时要公平,否则会破坏和谐友爱的教学氛围,激起学生之间的矛盾冲突,不利于团队协作.②游戏分组时要公平,各个组内均衡搭配不同身体素质、运动能力的学生,不能让学生完全按照自己的意愿随意组合.③各个小组成员都有机会担任体育游戏里的角色,给学生创造平等的参和条件,共享运动的快乐.
对体育游戏随机性的思考
灵活多变是体育游戏的一大特色,许多项目都可以当作体育游戏的设计素材,加以创新和改编,而且体育游戏中可以结合各种各样的不同器械,为实现寓教于乐的教学效果创造了有利的条件.为了丰富中专体育教学内容和形式,避免单一、固定的运动场所让学生感到枯燥乏味,老师应该在课堂教学之余,整合各类体育游戏,结合时 行的热门运动项目,为体育教学注入新鲜活力.
对体育游戏评价环节的思考
裁判在体育游戏中所起到的作用是毋庸置疑的,除此之外,当学生完成体育项目时,老师给出及时、客观、正确的评价同样重要,它能推动学生更加积极主动地参和到今后的教学活动中,能够帮助学生全面地了解自己的身体状况和体育能力.每个学生的运动水平都存在差异性,老师在评价时不应一概而论,给学生敷衍了事之感,而是应该针对学生的个性化差异,给出最专业的评价、指导和建议.鼓励学生互相点评,从他人身上学习优秀之处,取长补短,弥补自身不足,不断地完善自我,提高体育运动水平.
结束语
通过对体育游戏的深刻思考,我们发掘出了掩藏在游戏形式之下的本质价值,为平衡学生的身心和谐发展提供了参考依据.在今后的中专体育教学中,老师可以从体育游戏的本质内涵出发,运用恰当的教学方法,规划教学方案,创新体育游戏项目,有条不紊地展开教学活动.让体育成为学生学习之余的兴趣爱好,发扬体育精神,打造全 动的校园氛围.
作者简介：杨哲,河南省南阳幼儿师范学校
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体育教学论文参考资料：
结论：体育教学中体育游戏运用为适合体育教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中国学校体育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
