原创《提高德育活动课教育实效性实践和》：此文是一篇德育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】良好的综合素养是职校生今后成功就业并为社会做出应有贡献的基础.文章基于教育实践,对如何充分利用好班级德育活动课这一教育阵地,提高教育实效性,提升学生综合素质进行了探讨和分析.
【关键词】德育活动课；教育实效性；综合素质
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）23-0107-02
作者简介：彭玮,女,高级讲师.研究方向：英语教育.
良好的综合素养是职校生今后成功就业并为社会做出应有贡献的基础.班级德育活动课就是能够更行之有效地提高学生的综合素质的抓手之一.我校班级每周都开设了一节班级德育活动课,这样每周一节课的设置,频率高,次数多且周期长,怎样才能真正取得教育实效性,避免师生的厌倦敷衍以致最后流于形式?这是摆在我们面前的新课题.
一、充分尊重学生主体地位,甘当“指导者”
德育活动课虽然是班主任进行班级教育活动的重要阵地,但德育活动课的主体绝不是班主任,而是学生.学生才是德育活动课真正的“主角”,从策划、撰稿到主持等各种环节,都应交由学生来完成,班主任起指导者的作用.
二、分阶段循序渐进,巧当 “指导者”
充分尊重学生主体地位,并不意味着教师可以当“甩手掌柜”.学生逐步成长的过程意味着教师逐渐“放手”,从“台前”退往“幕后”的过程.笔者在教育实践中,尝试从以下三个阶段循序渐进地进行实施：
1.学习模仿阶段（高一上学期）.高一新生刚刚进校,思想观、价值观尚未成形；对学校及班级的常规管理制度缺乏了解；对每周一次的德育活动课这种形式比较陌生；知识储备和能力素质都亟待培养.针对这样的现状,笔者确定：①内容上,高一阶段的德育活动课以常规教育和思想教育为主,穿插专业入门教育等,具体主题主要由老师指定.②授课内容主要以学习模仿为主.笔者将全班学生分为4个大组,每组学生根据笔者指定的主题,可参考校园网上现有的德育活动方案,根据本班情况加以修改、准备后即可据此开设本组的德育活动课.一学期下来,学生对于德育活动课的开设方法、流程、主题选定等各方面都有了比较清晰的了解,各方面的能力也得到了一定的提高.
2.揣摩尝试阶段（高一下学期）.经过一学期的学习和模仿,学生可以开始进行 “原创”了.笔者要求学生以大组为单位,自行设计至少30分钟时长的德育活动方案,轮流开设德育活动课.具体流程如下：①各组成员在教师提供的选题范围内,讨论确定本组选题；②分工合作,各自收集资料,撰写串词,排练小品或是准备游戏等；③在规定的时间内撰写完并上交初稿,随后根据教师的修改意见最终修改定稿；④开设德育活动课,教师评价、总结,并对该小组的综合表现评分.
起初,各组在自行设计本组的德育活动课方案时,常感到无从下手,内容简单,形式单调,时间长度不足,有的组甚至无法在规定的时间内按时交稿.随着笔者不断地指点、教导及学生自身经验的积累、能力的提高,学生们开设的德育活动课慢慢地走上了正轨,进入了第三阶段.
3.发展成熟阶段（高二以上）.经过一年的尝试和锻炼,高二上学期,笔者改变了班级德育活动课的组织形式：由原先教师划分的大组,改变为学生自愿的组成5～6人的小组；课程主题也交由各小组自行选择,只需由笔者审核通过即可.各小组通过抽签决定各小组开设德育活动课的顺序（有特殊要求的除外）.德育活动课开设结束后,师生共同对主持小组的表现进行评价,教师总结.
一学期后,小组成员的人数进一步减少,变为2～3人一组,学生获得了更大的自主权.这样每个小组只需要一周的时间,就能够独立地策划、准备、主持、完成一节时长在40分钟以上的效果不错的德育活动课.
三、抓好几个关键点,当好“指导者”
1.选题.笔者认为,是否符合学生终身发展的需要、是否有利于提升学生的综合素质,应是进行德育活动课选题最重要的标准.选题要结合学生的兴趣,但也不可一味迁就.班主任应比学生站得高、看得远,选题应具有针对性和前瞻性.可根据班级学生的年级、专业和班级具体学情,分阶段、分层次、有计划、有步骤地指导学生从常规教育、爱国主义集体主义教育、法纪安全教育、珍爱生命教育、健康教育、职业道德和就业指导等几大方面进行选题和实施.此外,有关专业教育、社会焦点和热点问题及班级、学校突发事件等也应纳入到德育活动课选题的范围.
2.形式和主题.为了能够更好地表现主题,教师应指导学生采用多种多样的表现形式,但更要注意引导学生根据主题选择适当的表现形式,切不可片面地追求形式上的丰富多彩和看似气氛热烈的课堂“效果”,同时要控制好表演等形式在德育活动课中所占的时间和比例,不能让德育活动课变成“联欢会”,丧失了应有的教育作用.
3.指导和评价.要开设好德育活动课,教师的课前指导和课后点评至关重要.尤其是在开始起步阶段,教师更要“扶上马,送一程”,给予学生充分的指导,让学生学会怎样选择适合的主题；怎样根据教育目标对搜索到的材料进行取舍；怎样选取适当的教育方法和手段让自己本节课的教育目标得以实现；怎样发掘出选题更深层次的内容；怎样构建整节课的框架,理顺整体流程等.
每节德育活动课后,教师都应及时总结,深化教育主题,强化教育效果；还应和学生共同总结该节课的得失,大到怎样更合理地设置整个教育环节,小到主持人的仪容仪态,一个问题的提问角度等,都要及时地讨论总结,让每位学生都明了该节课的成功和失败之处.教师的参和、指导和评价,不但能让德育活动课的教育实效性更上一个新台阶,还能让学生在和教师交流和总结等过程中,潜移默化地受到有益影响,不断提高综合素质.
4.发现和发掘.德育活动课的开设是班主任深入了解、发现学生的个性及能力并充分挖掘学生潜能的绝佳契机.通过观察学生课上的活动和表现,可以发现和发掘出班级中的各类人才.这样的发现和发掘,促进了学生专长、能力等方面的发展；学生能力的提高,反过来又进一步促进了德育活动课更好地开展.
通过多年来一次次德育活动课的磨练,笔者欣喜地发现学生在悄然改变：从起初需要笔者手把手地教,到渐渐可以比较轻松高质量地完成一节德育活动课；从开始主持时目光躲闪、紧张结巴,到今天可以面对全班镇定沉着地侃侃而谈；从最初一遇到问题就手足无措,到现在可以随机应变,沉着应对等学生的综合素质和各方面能力在潜移默化中得到了发展和提高：他们懂得了怎样和他人更好地进行交流和合作,怎样处理信息、解决问题及自我学习；学生的写作能力、口头表达能力、临场发挥及应变能力,乃至于责任心、普通话等各方面的综合素质也都得到了长足的发展和进步；就连PPT的制作技能、提问的技巧都日渐娴熟起来.
班级德育活动课的开展取得了令人欣喜的效果.今后,笔者打算尝试让德育活动课更多地走出教室,来到操场、博物馆、工厂等不同场所；并进一步改进评价的方式方法,让学生“爱上”德育活动课,不断提高德育活动课的教育实效性,更好地提升学生的综合素质,为学生的终身发展服务.
（编辑：秦俊嫄）
德育论文参考资料：
结论：提高德育活动课教育实效性实践和为大学硕士与本科德育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写德育内容包括哪些方面方面论文范文。
