原创《班主任是学生健康心理的培养者》：本论文主要论述了学生健康心理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
[摘 要]在学校里,班主任是和学生接触最多的人.不仅上课,还需要安排活动管理纪律.班主任的言谈举止对学生的影响是最大的.我们的思想教育对学生的影响在学校里是最大的.在没有专门的心理健康教师的条件下,班主任教师的思想健康教育比客人教师有着得天独厚的优势. 班主任要深入了解学生,研究正确的教育方法 ,要把思想健康教育工作做在学生的前面,防患于未然,发现思想健康问题要及时处理,不能拖拉,否则错过最佳教育时机,对学生的思想教育不能僵硬,要正确疏导,使之乐于接受.
[关键词]班主任；思想教育；健康心理；教育方法
在班主任工作中,不可避免的接受别人对你的评价,比如说他管理班级好,谁谁管理班级水平高,谁谁是好班主任,哪个班级成绩高等等.如果评论哪一个班级经常打架,学习成绩不好等等,就会心里评价说这个班主任不好.
那么,班级这些不好的现象来源于哪儿呢?为什么学生不爱学习?为什么学生不守纪律爱好打架?这一切归结于班主任对学生心理健康的培养.虽然说学生个体不同,家庭环境与原先基础不同,但是不可否定教师对学生心理健康辅导的重要性.
比如说学生的学习,如果家庭或者学校影响学生的心理健康,学生情绪不稳定,学习就会心不在焉,那么成绩会好吗?再说学生打架,他为什么打架?也许争王争霸；也许心里对什么有怨气；也许为了在女生面前表现一把想要早恋.......这些学生的人生观价值观不正确不都是心理不健康吗?可以说心理健康影响了学生的方方面面,不仅学习和纪律,还有品德、意志、思想、社交等等方面.
在学校里,我们教师中的班主任是和学生接触最多的人.不仅上课,还需要安排活动管理纪律.有人常说哪个班级学生办事像他们班主任,其实就是因为班主任的言谈举止对学生的影响是最大的.我们班级的学生嘴里说的“我们老师”就是指班主任,其他老师经常冠以学科名.由此可见,我们班主任是近水楼台先得月,我们的思想教育对学生的影响在学校里是最大的.在没有专门的心理健康教师的条件下,班主任教师的思想健康教育比客人教师有着得天独厚的优势.
那么如何做好班级学生的思想健康教育呢?我认为要做好以下几点：
一、要深入了解学生,研究正确的教育方法
孙子兵法云：知己知彼百战不殆.我们要了解学生的家庭环境社交环境；要了解学生的学习成绩；要了解学生的身体健康；要了解学生的意志品质；要了解学生的思想动态.了解了这些才能对学生作出有针对性的思想健康教育,才会行之有效.比如说接收一个新的班级,了解谁是单亲家庭就很重要.单亲家庭的子女一般会有两个心里极端：一种是懦弱消极,一种是应激敏感.对消极的要多鼓励和调动,对敏感的要疏导、交流,否则这类孩子最容易成为问题学生.只要方法找对了,没有调教不好的学生.
二、要把思想健康教育工作做在学生的前面,防患于未然
学生的思想是千差万别的,既然在一个班级里,就必须让学生的的想有一个统一的思想基础.这个基础就是作为权威的老师在工作中思想教育,比如说常规纪律教育、青春期早恋教育、劳动教育、集体教育等等很多.而这个教育尽量做在学生的前面.比如说班级今天选出班长,就得告诉学生：“班长是老师的辅助者、大家的服务者,并不是特权的持有者.他牺牲自己的学习时间为大家服务,管理纪律是为了给大家保障一个好的学习环境.我们应该支持他的工作,不应该和他对立.”当老师把可能预发的情况事先想到,做好学生的心理调整,搞好舆论准备,很容易形成班级的正气,那么班级容易管多了.
三、发现思想健康问题要及时处理,不能拖拉,否则错过最佳教育时机
如现在一些学生自制力差,性情暴躁,逆反心理强.教室里有纸屑箱,他偏把纸屑往窗外丢,看见瓶罐偏要用脚去睬和踢,随意破坏公物等.如果不及时教育,那么没有是非观念的一些孩子就会效仿.不仅破坏会加大,本来一个人的问题,会变成很多人的问题,这样会给思想教育增加不少难度.
四、对学生的思想教育不能僵硬,要正确疏导,使之乐于接受
学生的心理健康教育要以疏导为主,一定要有让他乐于接受的亮点.比如我曾经遇到的一个学生脾气暴躁,遇见不平一时奋起,将人打坏送到医院,得到了教训.但是下一次遇到这种事还是控制不住情绪.对于他批评是没有用的,我给他讲了韩信胯下之辱的故事,并且告诉他韩信最终把那个人找来,那个人吓的脸色惨白,而韩信却说：“你很有勇气,我封你为校尉.”我给他提出个问题：韩信为什么要这样处理问题?他经过思索说：“韩信是心里有目标,所以不和他一样.”我说：“对,他当时‘忍’是不和他一样,因为他心里有奋斗的目标.你现在和韩信一样,要学会忍.即使别人做错了,你要忍让,首先要冷静三分钟,心里想我不和你一样,我的任务是学习.”他学会这个方法,以后果然再也没有打架,学习成绩也有所提高.
五、对学生要平等关爱,尊重学生的人格,不能肆意批评
古人云：亲其师信其道.对学生的心理健康教育效果,受师生关系的亲密程度影响是巨大的.教师的威信不是靠强压建立的,而是在日常生活中一点一滴获得学生的尊重.有一句话说的好：要想别人尊重你,首先你要尊重别人.我们教师对学生也一样,在平时多关心学生,尊重学生的人格尊严学生也容易教育你.记得我以前当科任有一个学生张XX,他让班级的女班长给他擦鞋,班长当然不满意,没有给他擦鞋,他对班长的腿部踹了两脚.班长哭啼找到班主任,他的女班主任批评责骂很严厉,可是他一直不屈服,对老师说：你碰我试试！师生就在办公室里僵持起来.我看到这种情况,搬过一把椅子说：“张XX,你不是要擦鞋吗?来,老师给你擦,擦个鞋没什么的.”我把他腿往椅子上架,他却说：“老师我错了,你别这样了！”我说：“我刚才看你的态度以为你做对了呢,你看把你班主任气得够呛,还不过去承认错误?”他听到后马上去向自己的老师承认了错误.许多时候就是这样,批评责骂不一定能解决问题,平等与尊重会起到好的效果.
俗话说：教无定法.每个老师都有一套自己的东西,我这点微末之见希望能给班主任们一点启发.我想说的是：只要每位班主任老师都注重学生心理健康的培养,你的工作一定会顺风顺水.
学生健康心理论文参考资料：
结论：班主任是学生健康心理的培养者为关于学生健康心理方面的论文题目、论文提纲、学生健康心理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
