原创《员工思想教育实践》：此文是一篇思想教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：近年来,中国建设银行股份有限公司某分行深入开展“身边人、眼前事”员工故事宣传教育活动,宣讲身边感人故事,展示员工价值追求,培育先进典型榜样,构建和谐内部关系,积极探索基层员工思想教育的新思路、新方法.员工普遍反映,这项活动抓住了教育的切入点、管理者的兴奋点和员工的闪光点,小故事大能量,小角色大主题,弘扬了主旋律,凝聚了正能量,是员工思想教育的一次成功实践.
关键词：员工故事 正能量 自我教育 切入点 载体
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）08-268-02
近年来,中国建设银行股份有限公司某分行深入开展“身边人、眼前事”员工故事宣传教育活动,宣讲身边感人故事,展示员工价值追求,培育先进典型榜样,构建和谐内部关系,积极探索基层员工思想教育的新思路、新方法.这项活动抓住了教育的切入点、管理者的兴奋点和员工的闪光点,小故事汇聚大能量,小角色彰显大主题,是员工思想教育的一次成功实践.
一、坚持正面教育宣传,用主旋律和正能量占领基层思想文化阵地,始终保持员工教育的思想性和先进性
坚持正面教育、正面宣传是思想教育的基本原则.回顾每一场员工故事会,无论规模大小、时间长短,都贯穿了员工讲故事、干部赞员工、群众议感受、领导做点评等环节.而每一个环节都突出了正面教育和正面宣传.一是员工讲故事,讲的是身边的感动点.每个员工结合自己的工作和生活经历,讲述身边最受触动的人和事.既讲对员工个人成长有重要影响的人,也讲让员工难以忘怀的事;既有员工长期积淀于心的感动故事,也有当天发生在员工身边的美丽瞬间.由心中感动成就故事感动,由个人感悟引发大家共鸣.二是干部赞员工,赞的是员工的闪光点.干部结合日常管理实践,讲自己印象深刻的凡人小事,夸员工当中的不俗表现,赞行为背后的精神境界,让大家切身感受到组织的尊重、关爱和鼓励.不少员工反映,有些事自己都忘了,但领导还记得,感到很受鼓舞.三是群众议感受,议的是学习的收获点.谈自己对故事的感受、故事主人公对自己的影响,以及自己的学习体会和收获.大家从不同角度、不同侧面相互学习碰撞,一人讲故事,大家谈感受,全体受教育,达到了交流思想、共同提高的目的.四是领导做点评,评的是故事的升华点.一个故事或一场故事会后,由单位负责人或上级领导作点评.点的是故事所演绎出的价值追求,评的是故事本身所体现的精神境界,提炼精神,升华思想,使大家明确要学什么,怎样去学,以及在工作中应该如何去做等.可以说,通过员工故事会,讲出了感动点、闪光点、收获点和升华点.既是员工思想沟通、交流和碰撞的过程,也是认识逐步提高、进步和升华的过程.
二、坚持从最基层挖掘教育资源,从普通员工身上寻找教育素材,思想教育才会注入不竭动力和生机
贴近实际、贴近基层是搞好思想教育的基本要求,也是教育富有生命力的源泉.员工故事宣传教育活动,立足基层生活,讲述身边事例,汲取员工营养,整个活动始终植根于生机勃勃的基层实践.一是以基层生活为教育资源.员工故事来自员工、源于基层,涵盖基层经营、管理、营销、服务等方方面面,是基层工作生活的真实写照.不仅有坚持诚实职业操守、赢得社会和市场信任的鲜活事例,也有践行公正处事准则、真诚对待客户的感人情节;有坚持稳健作风、持续推进客户服务的生动场景,也有坚持创新追求、在激烈竞争中创造价值的奋斗足迹等等.二是以普通员工为宣传对象.既讲几十年如一日、默默坚持坚守的老员工,也讲初生牛犊不怕虎、敢想敢干的新入行大学生;既讲身先士卒、争创一流的网点负责人,也讲不畏艰辛、勇敢担当的普通员工;既讲团结协作、创新发展的业务团队,也讲用心服务、心系客户的个人代表;既讲立足岗位、无私奉献的建行实践者,也讲奉献社会,彰显大爱的社会志愿者.三是以日常事例为教育素材.电力支行霍艳芳连续5年20多万笔业务无差错的故事、个人金融部刘晓丽“较真”挽回客户经济损失的故事、城建支行李素英服务客户自编“黄金宝典”的故事、“80后大堂经理”吕娜优质服务赢得大客户信任的故事等等,都是发生在员工身边的凡人小事,却给大家留下无穷的回味和享受.学习实践证明,基层蕴含着广阔而深厚的教育资源和营养素材,基层工作日新月异,教育素材源源不断.
三、发挥员工教育主体作用,让员工在参和和展示中接受教育熏陶
自我教育是思想教育的重要方法,也是在新时期提高教育效果的有效措施.员工故事宣传教育活动,就是给员工提供了一个充分的展示空间,让每个员工都有拿话筒、上讲台的机会,每个员工都有上镜头、当主角的舞台,目光始终聚焦在普通员工身上.一是人人上讲台、讲故事.基层网点利用晨会、例会、周会等时机讲故事.每个人都有机会上讲台,共同分享工作的快乐和成长的往事;基层机构以二级分支行为单位,召开员工故事会,通过层层选拔推荐,让员工在更大的空间上得到展示;一级分行普遍举办全辖系统员工故事会及巡讲活动,采取视频介绍、情景再现、现场专访、客户访谈等形式,多视角、多维度地展示员工的精神风貌.二是组织员工故事会评选活动.总行研究制定评选标准和条件,采取普遍征集、基层推荐、层层评选等方法,通过“讲故事、评故事、传故事、学故事”等环节,把评选宣传过程变成员工自我展示、自我教育过程,形成“故事大家讲、人物大家荐、感动大家评,体会大家谈、事迹大家学”的良好局面,使普通员工形象更加深入人心.三是开展员工故事宣传活动.在讲故事中发现线索,在活动中搜集素材,在员工中挖掘典型,在平凡中提炼精神.对于典型线索,积极跟上,抓住不放,全面调研,重点提炼;对于那些坚持坚守、事迹感人、员工反映集中、客户印象深刻的故事,在做好内部宣传的同时,邀请媒体参加故事会、组织记者深度采访,让普通员工形象在社会上得到广泛关注.实践证明,员工是教育对象,也是教育的主体.只有充分发挥员工在教育中的主体作用,吸引全体员工自觉而广泛的参和,各项教育活动才会有活力,教育效果也会事半功倍.
思想教育论文参考资料：
结论：员工思想教育实践为关于本文可作为思想教育方面的大学硕士与本科毕业论文思想教育的重要性论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
