原创《校园微电影制作课程浅探》：本论文为免费优秀的关于浅探论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
微电影是一种新型的文化形式.校园微电影不但能够丰富校园文化建设的内涵,丰富学生的文化生活,还可以推动素质教育的落实.将制作微电影作为校本课程的实施过程,使学生提高了策划、合作和实践应用的能力.
一、微电影制作课程的内容
微电影即微型电影,又称微影.微电影是指专门通过各种新媒体平台播放,适合在移动状态和短时休闲的时间观看,并有策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”（30～300秒）放映、“微（超短）周期制作”（1～7天或数周）和“微（超小）规模投资”（几千至数千/万元每部）的视频（“类”电影）短片,内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业等主题,可单独成篇,也可系列成剧.
微电影制作课程是一门综合素质拓展课程,它通过对影视剪辑知识和技术的教学,让学生进一步了解以电影、电视、广播、网络等媒介为代表的视觉文化,以多角度的立体传媒思维去看待当今的影视作品,在潜移默化中培养学生的艺术鉴赏力和创造力,引导学生更准确地认识自我,让具有相关专业天赋和潜力的学生有机会发挥自己的特长.艺术的力量是无穷的.微电影制作校本课程对于高中学生来讲,可以提供知识的有益补充,促进对社会的了解,培养艺术修养,促进开放性、创造性、综合性的现代思维能力的发展,并有利于形成积极的人生态度.
微电影制作课程,采用理论和实践相结合的方式,全方位地激发学生动手、动口和动脑的能力.通过对相关理论知识的学习,让学生认识多媒体技术在传媒业中的应用;通过学习剪辑知识,让学生站在导演的视角,从专业的角度,以独特的思维去解析影片,从而逐渐发展出创作微电影的思维和能力.课程涵盖中外电影史、剪辑常识、剪辑方法、镜头语言分析、创作剧本等内容,促进学生不断提高自己的综合素质和实践能力,其中,即兴评述的方式不仅可以让学生养成关注生活的习惯,还可培养学生良好的口头表达能力.通过普及传媒影视知识,能够有效提高学生的人文素养和生活品味.
二、微电影制作课程的实施
微电影制作是广东省深圳市福田中学的特色课程,通过高一年级每周一节的传媒课进行实施,而且学校每年都会隆重举办“校园微电影节”.该课程实施两年以来,得到了校领导和教师们的支持和重视,也受到了高一年级学生的热烈欢迎.
拍摄一部优秀的微电影,除了要引导学生懂得镜头语言、剧本写作及剪辑方法之外,分镜头脚本的制作也很重要,并要建立在构图、景别、镜头、角度、光线、色彩、声音的基础之上.要让学生知道,电影是一门艺术,其构图首先要美,要有艺术性;在微电影拍摄之前,要对画面有具体、详细的统筹,即制作分镜头脚本.做好这一步,才能掌控每一个画面.
三、对微电影制作课程的反思与改进
在教学中会发现,很多影片的立意和创意很好,但是拍出来的镜头和画面感却不尽如人意.因此,如何将自己的所思所想通过镜头语言体现出来就成为需要引导学生探究和解决的问题.其中的关键就是要帮助学生提高分镜头脚本制作的能力,这样才能有效提升影片的表达效果.分镜头脚本制作对学生各方面的艺术素养和综合能力是一种挑战,其中包括思维能力、绘画能力、想象力等.为此,教师可从以下四个方面,分步骤、分模块地引导学生.
1.拉片分析
制订一份拉片表,并通过国内外经典微电影的拉片分析,以帧及镜头为单位,在教师的带领下,系统、深入地对影片进行剖析,包括景别的设置、人物的作用、音乐的运用等.这样,就能够让学生对影片进行多方位、多角度的分析,让学生能够正确运用镜头语言,学习导演们的不同拍摄风格,并从中找到自己最欣赏、最擅长的叙事方式和拍摄手法,最终内化并形成自己的拍摄风格.每次课后,教师要将课堂上讲授的微电影分镜头脚本整理出来,使学生从中领会如何切换镜头及场景、如何分配时间等.
2.制作分镜头脚本
拍摄之前不仅要写剧本、找演员、联系场地等,还需要制作好分镜头脚本.分镜头脚本是将文字转化成动态画面的桥梁,它不仅体现了导演的创作意图,还能完整、立体、全面地展现主创团队的思想和智慧.要求脚本使用精炼的语言描述画面的内容,一般是按“镜头号—镜头运动—景别—时间长度—画面内容—解说词—音乐音响”的顺序画成表格,并分项填写.制作分镜头脚本能让学生形成对拍摄、剪辑的全局观念,是一个理解剧本、进行再创作的过程.一个制作精良的分镜头脚本,应该能准确地控制好影片摄制的节奏和风格.
3.分主题训练
以单一主题为训练重点,让每个学生都围绕该主题拍摄一个一分钟的短片,每两周收集一次,并做集中点评.通过主题训练,能够在短时间内直观、清晰地体现出学生的思路.每一次训练都是一次思想碰撞的过程,这不仅提高了学生的创新能力,还能让他们相互学习、取长补短.在分主题训练中制作的短片也展现了学生们各具特色的拍摄风格,在交流与碰撞中,他们也找到了与自己适合的搭档.
4.寻找团队
分镜头脚本的制作和拍摄微电影,都不是仅靠一人就能完成的,所以建立团队很重要.团队中的每一个人都要发挥各自的优点,为了一个相同的目标而发光发热,这样才能创作出精品.比如,让擅长写作的学生负责剧本创作,让精通美术的学生负责绘制脚本中的画面等大家各司其职,分工明确,组成一个齐心协力的团队.在这个过程中,他们不仅学会了倾听,学会了如何与人相处、如何选择队友,还学会了怎样相互配合与共同进步,更收获了珍贵的友谊.
按照以上几个方面强化微电影制作特色课程,学生的动手能力、想象能力、创造能力以及团队合作能力都会得到显著提高,他们会逐渐形成一種更扎实的功底进行创作、体验和尝试,乃至拍摄出很多高质量的影片.这个过程可以激发学生的潜能,提高他们的自信,进而促使他们以更好的状态投入文化学习和现实生活.
电影是一种独具魅力的艺术表现形式,需要专业化的学习才能掌握其制作技术.而微电影则是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片,能够更简洁地表现创作者对生活的体验和对未来的憧憬.校园微电影制作不仅是一门课程,也是一种对青春的记忆,是一种对时代和生活态度的记录.学生运用影视语言充分表达自己的所思所感,传递思想,交流成长,不仅提高了综合能力,也在激励自己成为更好的自己.
浅探论文参考资料：
结论：校园微电影制作课程浅探为适合浅探论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关浅探开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
