原创《让美和你我同在》：本论文可用于同在论文范文参考下载，同在相关论文写作参考研究。
随着新课程改革不断向前推进,优化课堂教学,创建高效的课堂教学,是我们教学改革的重大课题.现今,学校教育单靠课堂教学是比较单一的,光靠书本去探究,没有实践,照样是背死书.教育必须为学生创设一个很大的空间,让学生去实践、探究、总结经验、获得新知,体验成功的快乐.没有课程资源的广泛支持,再好的课程设想也很难变成实际教育成果.开发和利用课程资源有效地促进美术教学,开发师生双边人力资源,让课堂充满；利用非生成性资源,让课堂变得有声有色；巧用课堂生成资源,为课堂增添新亮点.对美术课来说,学生体验实践的内容很多,单需要大量的教育资源,资源从哪里来,这就需要教师积极引导,调动学生的兴趣,开发各种资源.
一、走出“方墙”,让美与你我同在
按照课程资源空间分布的不同,大致可分为校内资源和校外资源.校内课程资源和校外课程资源对于课程实施都是非常重要的,但他们在性质上还是有区别的.就利用的经常性和便捷性来说,校内课程资源的开发和利用占主要地位,校外资源则更多地起到一种辅助作用.以往我们忽视了对校外课程资源的开发与利用.按照美国课程论专家泰勒的说法：“（1）要最大限度利用学校的资源.（2）加强校外课程.（3）帮助学生与学校以外的环境打交道.”课程资源与课程存在十分密切的关系,没有课程资源也就没有课程；相反,有课程就一定有课程资源作为前提.
1.校内资源的开发
学生到学校就步入“方墙”,上午四节,下午四节,所以,再精彩的课堂也提不起学生的兴趣.新的课程改革课堂教学要学生主动参与、合作学习、探究学习、体验成功,学生如果没有兴趣,怎能参与并体验成功呢?其实在校园里有许多资源可以开发,促使学生走出“方墙”.可以开放学校阅览室,可以为学生提供作品展览场地,还可以为学生提供欣赏的环境等.吸引学生利用空暇时间去观赏,教室也可以画上壁画,使学生感受到美就在我们身边.
2.校外资源的开发
校外资源包括公共文化设施、当地文物资源及自然环境资源、艺术馆、科技馆、公园等.据调查,现在的学生除每天上学、回家,其余的空间仅限于家校之间,或上各种辅导班,很少有学生在假日里到图书馆、科技馆、公园里走走看看.对于美术课而言,艺术来源于生活,只有感知生活才能创造生活,而感知生活的过程就蕴涵着审美的过程.
课堂上还可以调动学生开发校外资源,可以采用以下方法：
（1）布置任务,让学生搜集相关的资料
搜集资料的形式有很多种,学生可以自主查阅书籍,可以从生活实例中搜集,还可以到网上查询等,这些可以大大调动学生的主动参与性.我在课前根据课的内容让学生搜集资料,结果学生搜集到了各种相关的文字、图片,种类繁多.而且在汇报中,学生的主动参与性被调动了起来,丰富了学生的知识面,调动了学生的学习兴趣.尤其是欣赏课采用这种方式,会使教学达到事半功倍的效果.
（2）让学生到社会中调查实践
课程改革还要注重培养学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识.把知识融入生活,获得感受,形成健康、进取的生活态度.主动参与社会实践,增强学生的公民意识和责任感,使学生自觉服务社会,对他人、对社会富有爱心.可以说社会是一个大学校,有广阔的空间让学生实践,可以让学生到社会中去调查.如“生活标牌”一课,课前让学生搜集生活中的标牌并猜标牌有什么作用,注明标牌在什么地方——调动学生的积极性,让学生在社会中寻找,在实践中训练了学生搜集资料的能力,使学生在兴趣中学习新知识,改变了生硬的教学方式.学生懂得了标牌的作用,会更加爱护它、保护它.
（3）从生活中找“废品”,变“废”为美
美术课所需的工具比较多,单靠临时准备是不够的,必须提前准备,尤其是手工课,这些用具可以说在生活中非常常见,但并不被大家注意,像纸盒、贝壳、花布、包装纸、玉米皮等为了训练学生的搜集能力,我倡导学生每人准备一个“百宝箱”,把生活中我们可以进行艺术加工的材料放进“百宝箱”里,并定期向老师汇报又增添了什么“宝贝”.启发学生用这些宝贝设计、制作有趣的工艺品,让学生感受到制作中的乐趣,并在制作中学会追求美.
二、运用现代技术手段,促进学生对美的感受
随着科学技术的发展,现代技术手段逐步走进课堂,为师生提供了更广阔的天地.教师可以利用网上查询,获取最新的美术信息,了解美术教育动向.此外,更重要的是可以制作各种课件,为课堂增添新的活力.如“漂亮的小钟表”一课,采用播放课件,吸引学生的注意力,在整个课件播放中,引导学生主动参与、探究学习,自然地完成教学任务,而且启发学生的创造思维,体验成功的喜悦.现代化科技手段既能调动学生的兴趣,又能促使课堂教学达到事半功倍的效果,开阔学生的视野.学生对美的欣赏又得到了升华,这是平常课堂所达不到的.
三、教师是最重要的课程资源
教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用,是素材性课程资源的重要载体,而且教师自身就是课程实施的基本条件资源.所以,从这个意义上讲,教师是最为重要的课程资源.教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥的效益水平.学生的发展必须依靠训练有素的专业教师,教师必须做好准备,以便给学生在能力、需要、经验和学习方法等诸方面提供优质的教学.其实,美就在我们身边,与我们同在.
资源的开发是无止境的,只有利用好各种资源,才能提高审美化教学,使学生受到美的熏陶.在资源利用的同时,学生也达到了欣赏美、创造美、追求美的境界,使他们在今后的生活中创造更美好的生活.
参考文献：
宋笑颜.小学美术教学校外拓展途径探究[D].南京师范大学,2014.
同在论文参考资料：
结论：让美和你我同在为关于同在方面的论文题目、论文提纲、同在论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
