原创《谈少数民族地区水族双语教学经验》：关于免费少数民族地区论文范文在这里免费下载与阅读,为您的少数民族地区相关论文写作提供资料。
摘 要：采用知识迁移法,将“汉语拼音”变为“水语拼音”,用以辅助教学,帮助水族学生理解和识记生字新词,积累词汇等起到了积极的作用.以水语促进汉语拼音教学,以听、说为主,打好语音基础、突出兴趣培养,保护和发展学生的好奇心与成就感,双语教学中的一些做法与同仁商榷.
关键词：水族；双语；教学
为提高农村边远水族地区的教育教学质量,将“汉语拼音”变为“水语拼音”.用以辅助教学,帮助水族学生理解和识记生字新词,积累词汇等起到了积极作用.特别对于民族地区有其无法替代的作用,对于以后学习语文知识有着直接影响.由于水族居住环境的边远,孩子没有接触过汉语,我在拼音教学方面积累了一点经验,现谈谈我在教学中的一些做法：
一、从儿童心理发展特点来看,孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱
要让孩子们愉快掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、形象、生动的教学方法.在教学一年级汉语拼音的几个声母和韵母时采用以下教学方法.如：教学汉语拼音声母和韵母时,同时联系孩子对家人的了解,“爸爸”每个孩子都知道,水语发音“bù”爸爸引入了声母“b”和单韵母“u”发音.“妈妈”水语发音是“nì”同样引入声“n”和单韵母“i”的发音.“马”水语发音是“mà”引人“m”的发音,“哥哥”水语发音是“fài”同样又引入声母“f”的发音.奶奶水语发音是“yà”同样又引入声母“y”的发音,同理在水语中,漢语的所有声母13个韵母都有,就可以用水语把汉语的声母和部分韵母学会读写.又如在学习《画》这首诗时,我先用汉语教会孩子们读,然后再用水语一边演示一边解释.只要适当指导学生如何将汉语拼音转变为“水语拼音”的方法和“水语拼音”的使用方法,这样学生就会使用了.
二、因材施教,优化整合水语声调的学习,是成功完成汉语拼音的关键
水语因地域跨度,无标准语言,有12个韵母ɑ、o、e、i、u、ɑi、ɑo、iɑ、iɑo、in、ɑng、iɑng与汉语相似.汉语声调的阴平、阳平、上声、去声与水语7个调中的高平调、中升调、中平调、高降调相对应,故可用对应的汉语拼音拼读对应的水语词汇.双语教学中,让学生完成汉语声、韵、调的认知合理的教学方法.在拼读的基础上进行汉语拼音的认知和汉字的拼读,低年级学生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力.因此,在教学中我采取了游戏等儿童喜闻乐见的教学方法.为了汉语和水族文化不至于消失,想方设法用学生易学易接受的方式来教学,把一些现代汉语歌曲改成水歌让学生唱出来.
三、游戏
游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件水族学生非常喜欢的事情,符合低年级学生的心理特点,使他们快快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎.例如,在教学韵母“ɑ、o、e”时,我根据水语长调的设计游戏,两名学生边表演水语长调对歌：“ɑ等o等e等”.通过游戏,学生反复歌咏,加强了记忆,还可以采用故事教学方法提高学生的学习兴趣,这样学生学习双语的兴趣大大增强了.儿歌由于其朗朗上口、通俗易懂的特点而受到学生的喜爱,在教学中,我紧紧抓住这一特点,把大量儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径.例如,在学习“ɑoe”时,教学生朗读儿歌：“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ,圆圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”.在教学声母时为了让学生记牢,做了一些游戏,叫两个小朋友,一个手拿着一根小棒,另一个拿着拼音卡片演示“一根小棒l、l、l”,接着把小棒弯成一个小拱形,顺口朗诵一个门洞“n、n、n”,两个门洞“m、m、m”.学生边唱边记住这几个拼音的发音.这样既激发学习兴趣,又提高教学效果.
总之,低年级水族双语教学,通过指导学生将汉语拼音转变为“水语拼音”后,水族学生便会从中悟出汉语拼音的用途和用法,采用“汉语拼音正音,水语拼音释意”的教学方法,能让水族学生学习生字新词时不再感到抽象、难记、乏味,帮助水族学生识记生字新词的意思有着积极的作用,在课堂上让学生“活”起来,“动”起来,激发学生在快乐中主动学习.
编辑 孙玲娟
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结论：谈少数民族地区水族双语教学经验为关于少数民族地区方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关少数民族地区论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
