原创《国防人力资本初步核算》：此文是一篇人力资本论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要] 通过比较一般人力资本的核算方法,从中选取受教育年限法对我国国防人力资本进行初步的核算,以此反映我国的国防实力和战斗力,从而突出国防人力资本在国防建设中所起的关键性作用,同时也说明教育投资在国防人力资本形成中强大的助推效应.
[关键词]军事变革；核算方法；教育年限法
在信息技术和高科技的冲击下,世界军队迎来了新一轮的军事革命,在这场军事革命中,知识的作用越发突出,而人是掌握知识的载体和使用者,世界各国逐渐认识到加大人力资本投资才是建设强大军队的关键,即便在军费紧缩的情况下,仍不遗余力的加大对国防人力资本的投资力度.我们不可否认,和美、俄等西方军事强国相比,我国无论是武器装备质量还是军事人员素质都还有存在一定的差距.而要想改变这一现状,我国必须坚定不移的加强对国防人力资本的投资.而教育是提高国防人力资本水平的重要手段.因此通过军事人员受教育程度—即受教育年限法来初步核算我国国防人力资本价值,对于我们了解我国的国防实力和战斗力具有重要的现实价值.
1一般人力资本价值核算方法
1.1成本法
成本法也可称为投入法,它是通过测算在人力资本形成过程中的投资成本来对人力资本价值进行衡量,在人力资本测算中,它将总的人力资本分为直接成本和间接成本.人力资本价值等于人力资本形成过程中而支出的直接费用和间接费用的总和.根据成本法理论,人力资本总量价值包含两个部分,一是在人力资本价值形成过程中的直接费用支出,二是在受教育期间因学习而放弃的收入,这部分投资称为机会成本或者隐形成本.
成本法的优缺点：成本法为我们测量人力资本提供了另一种探究途径,该方法优点是直观并易于理解.但这种方法也受到了很多学者的质疑,他们认为成本法有以下几方面的不足之处：一是和人力资本的定义不完全符合,劳动者的能力并不能和人力资本投资成本划等号；投资费用多并不代表劳动者的能力就强；二是成本法不够准确,按照传统经济学理论,资本的价值并不是由供给方的投资成本来决定的,而是由需求来决定的；三是成本法虽然便于理解,但在实际中操作性不强,间接成本或者机会成本有时很难进行定量计算,投资性支出和消费性支出有时也难以区分,如购买书籍,这些都限制了成本法的广泛应用.
1.2收入法
收入法也可称为产出法,它是根据某一地区劳动者的收入来衡量该地区的人力资本.其代表方法是劳动报酬法,它是用劳动者在生产活动中所得到的劳动收入来衡量劳动者的人力资本.收入法的理论根据是：劳动者的收入是由他们在劳动中所提供的人力资本来决定的,收入较多的劳动者,说明其提供的人力资本较高,劳动者所拥有的人力资本质量也就越高.在收入法中,人力资本的计算排除了其他影响收入的因素,而仅仅通过收入的差异来衡量人力资本的高低.
当前,收入法主要有三种代表模型：
一是约翰森和法米尼（简称JF）模型[1],JF模型的理论思想是：一个人的人力资本价值可以看成自己一生劳动收入的现值.而劳动又可以分为当期劳动和下期劳动,那么劳动的收入就可分为当期劳动收入和下期劳动收入,一个人一生的劳动收入等于当期劳动收入和下期劳动收入现值之和.同时,在测量人力资本价值总量时,JF模型也将非市场劳动时间所得到的收入也计算进来加以考虑.
二是克鲁格模型.此方法针对的是计量不同国家的人力资本总和.该模型假设不同国家相同行业的劳动者提供的劳动没有差异,并且对各个国家的劳动者按照年龄、受教育水平和工作岗位的不同进行分类,在该模型中,它以美国不同行业的平均工资作为其他国家对应行业的收入标准,通过计算得到不同国家的人力资本总和.该模型在测量时对不同教育层次的劳动者每年因教育形成的人力允许有差异,这种差异是通过收入差异反映出来的.当然,该模型也有不足之处,其模型假设和现实有很多不符之處,比如,它把劳动者通过非正规教育获得的技能看成是相同的,每个人的健康水平没有差别,人力资本是影响劳动者收入的唯一因素等.
三是穆力干和萨拉-伊-马丁（简称MS）模型[2],MS在研究美国人力资本情况时提出了该方法,它是用某州某年总的劳动收入除以该年纯体力劳动者的平均收入来得到,在模型中,他们假设每个州的一个纯体力劳动者每年提供的人力资本相同,并且人力资本投入和实际工资之间存在正向关系.该模型在对人力资本进行比较分析时会比克鲁格摸型更加简易一些,但该模型也存在缺陷,它忽视了纯体力劳动者由非正规教育获得的技能和其健康状况的差异.
收入法的优缺点：收入法为我们衡量人力资本总量提供的新的手段,但这种方法同样也饱受诟病[3].一是收入法只是以劳动者的收入作为人力资本效用的衡量,而把非市场劳动收入排除在外,导致结果缺乏科学性；二是人力资本只是影响劳动者收入的一个因素,而且也许还并非重要因素；三是相关数据的收集困难,尤其是欠发达地区,有些数据根本收集不到或者政府从来都不发布,这大大降低了收入法的应用性.
1.3未来收入现值法
其中V（Y）代表人力资本现值,Yi表示时期j的净收入,i表示利率或贴现率,n代表年数.
收入现值法虽然理解上较容易,但也存在瑕疵：一是准确性不足,有些收入来自劳动创造的收入,但却没有计入未来收入里,比如政府税收、利息、租金、利润等,这无法反应人力资本特定时期的价值[5]；二是在价值创造中,该方法将劳动、资本、土地等生产要素同等看待,仅把剔除利息、利润和税收后的收入作为劳动的全部收入来衡量劳动者的劳动能力缺乏科学性.
1.4受教育年限法
H代表人力资本总量,Ni表示第i层学历水平的劳动力数量,,hi为第i层学历水平的受教育年限,i等于1表示大学本科及以上；i等于2表示高中层次；i等于3代表初中层次；i等于4代表小学层次；i等于5代表文盲半文盲层次.各个层次教育年限设定如下：文盲半文盲为0年、小学毕业为6年、初中毕业为9年、高中毕业为12年、大学及以上为16年.
人力资本论文参考资料：
结论：国防人力资本初步核算为关于人力资本方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人力资本理论论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
