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《MOOC对高校图书馆网络信息服务转型影响》：本文是一篇关于高校图书馆论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

【摘要】本文分析了MOOC课程的现状及对高校图书馆信息服务的影响,提出了MOOC课程影响下高校图书馆的知识服务转型途径.要加强MOOC课程平台建设.创建MOOC课程学习空间;搞好MOOC时代下的馆员队伍建设.

【关键词】 MOOC课程;高校图书馆;网络信息;服务转型;影响

在网络信息化时代日益发展的今天,MOOC课程教学的出现无疑是一场网络教育的“海啸”,这股潮流影响着高校图书馆网络信息建设服务.对于这种网络课程的新形势,高校图书馆应积极应对,充分把握网络教学新趋势,建立健全网络信息,服务于广大师生.

一、MOOC课程的现状及影响

MOOC是英文Massive Online Open Course这四个单词首字母的组合,中文含义是大规模的开放式的在线课程.它源于开放教育资源运动和学习连接主义思潮,在我国通常被音译为“慕课”,是一种新型的网络学习教学.

大规模的开放在线课程发端于上世纪末的开放教育资源运动.MOOC概念最早出现于2008年,Stephen Downs（斯蒂芬唐斯）和George Siemens（乔治西蒙斯）合作开设的网络课程“关联学习理论和连接的知识”是MOOC课程概念的雏形,之后的十年间MOOC平台纷纷涌现.目前,慕课被称为教育史上“500年来高等教育领域最为深刻的技术变革”.

“慕课”主要的特性有四方面,即大规模性（Massive）、开放性（Open）、在线（Online）和课程性（Course）.“慕课”所倡导的个性化学习,是具有开放性大规模的互联网在线学习活动.参和的学生身份是开放性质的,没有年龄、职业、性别的限制,甚至于没有国界的限制,学生参和“慕课”不需要考试,只需要申请注册一个*,之后即可享受免费的课程学习.

二、MOOC课程对高校图书馆信息服务的影响

MOOC的出现是一种崭新学习方式的诞生,它使教育资源共享,实现了教育公平,在一定程度上也降低了教育成本,有效的推动了高校图书馆网络信息教育资源的建设.

1.MOOC课程个性化的要求

在“慕课”学习中对各方面的要求都不高,唯一在学习条件上的硬性要求就是能够连接互联网络.MOOC课程教学全部依赖于互联网上进行,从教师的在线授课到在线答疑、交流讨论、互相学习,乃至作业提交、考试答题和成绩公布等一系列学习活动,都是通过互联网络进行和完成的.毋庸讳言,互联网在MOOC教学中有着根本性的重要作用,在高校中建设建全的网络信息,可以为MOOC教学的发展提供有力的平台.

2.MOOC课程以高校图书馆网络信息服务为依托

构建网络进行学习是MOOC课程学习支撑的重点,但仅仅拥有健全的网络并不能将MOOC学习贯彻到底.据调查研究表明,在MOOC学习中,呈现出高注册率和高退出率的现状,其原因很大程度上是由于网络学习需要学生具有强大的自觉性,而现实中很多学生并没有自己独立学习的能力,很容易在MOOC学习中懒散懈怠,没有自我约束力.针对这一点,高校图书馆在MOOC学习方面正好可以利用信息共享空间这一环境优势为MOOC学习提供强大的学习平台.高校图书馆网络信息资源的完善可以为MOOC学习提供良好的平台,直接影响着MOOC教学的广泛性和深入性.高校图书馆应该建立起全面的学习网络,使MOOC教学有地方实施.

三、MOOC课程影响下高校图书馆的知识服务转型途径

MOOC课程的出现对高等教育具有重要意义.在MOOC浪潮下,高校图书馆作为知识的集散地,应该利用自身的资源和服务优势,积极参和MOOC的实践应用.将高校图书馆视作为MOOC课程的有效传播途径,应对可能出现的新形势、新问题,做好高校图书馆网络信息服务的转型.

1.MOOC课程对高校图书馆知识服务建设既是机遇又是挑战

MOOC课程教学为高等学校教育注入了一股新流,高校图书馆面对这一特殊的个性化的网络教学,既是一种机遇又是一种挑战.

（1）作为一种机遇.MOOC教学使高校图书馆成为一个资源集散的重要地带,使高校图书馆成为学生学习和交流的重要中心,这使得高校图书馆的功能更加多样化,更加全面化.图书馆网络信息服务平台给MOOC教学提供了很好的操作平台,为学生的学习增添了新的渠道,同时也提供给学生更多的学习机会.最终促进了MOOC和我国高校图书馆的进一步融合.

（2）作为一种挑战.MOOC教学的使用必须依靠强大的网络资源,则势必会使得图书馆建设的成本增加.除此之外,在丰富了学校资源的同时也需要高校图书馆更好地不断地提升图书馆管理员的个人技术,更好的接受图书馆网络建设的转型.

2.加强MOOC课程平台建设

随着网络的不断发展,高校图书馆网络信息资源建设应该紧跟时代步伐,和时俱进的进行信息服务转型,面向全体学生构建MOOC学习系统,应该从MOOC课程学习空间的创建和馆员队伍建设两方面着手进行.

（1）创建MOOC课程学习空间.高校图书馆作为高校大学生学习的首选场所,在MOOC教学下,学生通过高校图书馆网络信息资源,可以自主的随时的安排学习时间,通过自主学习、交流、思考更好地进行个人整体素质的塑造.

高校图书馆在创建MOOC课程学习空间时,应该对课程进行分类指导,对MOOC课程的相关资料进行有效的管理,方便学生读者的快速学习和查找,这样可以大大的提高电子信息资源的使用率.

（2）MOOC时代下的馆员队伍建设.MOOC教学在高校图书馆的广泛应用,需要大量的新技术以及技术型人才,这样的需求可以促进图书馆管理制度的改革,很大程度上更好的调整了人才配置.

图书管理员在MOOC课程中,可以积极参和其中,积极了解和发现MOOC课程中具体的操作方式、学习特征.这样,不仅有助于为教师和学生提供有效而深入的服务,而且极大地促进了高校图书馆管理员服务质量的提升.

四、结语

从MOOC在高校的普及程度来看,其依旧是一个新型的学习方式,并未在高校中普遍应用.要使MOOC这一新兴的学习方式得以发展,高校图书馆应做到从资源的单纯运用到教学观念的转变,认识其教育内涵不同于以往任何一种远程教育形式的特点,从理论到实践上都做到推进和落实,让学习有效发生.进而使高等教育的教育形式更加多样化,由满足单一学历教育需求向职业化、多元化的方向转变.促进高等教育的健康发展,提高教育教学质量,凸显学校网络信息教育资源特色.

【参考文献】

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[3] 周斌.MOOC时代图书馆服务创新和发展研究[J].图书馆学刊,2014（4）67-69.

[4] 徐华洋.MOOC时代图书馆的在线学习支持[J].大学图书情报学刊,2016（2）33-37.

【作者简介】

张灵运（1991-）女,汉族,陕西西安人,陕西学前师范学院图书馆助理馆员,陕西师范大学研究生在读,研究方向：音乐教育学、文献学.

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