原创《如何全面优化小学数学教学模式》：这篇全面优化论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在小学教学阶段,数学承担着重要的启蒙教学作用,对于培养学生的数学思维和综合能力有着重要的意义.然而传统的教学模式不能够适应当前的教学环境,取得教学效果也非常有限,必须要对教学模式进行全面优化,提升教学效率和教学质量.本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述如何全面优化小学数学教学模式.
关键字：小学数学；教学模式；优化策略
在传统的小学数学教学模式中,教师掌握着教学的主导权,对学生进行知识的灌输,学生始终处于被动的学习状态,限制了学生的学习思维和学习兴趣.因此,需要教师结合新课程改革的思想,采取科学的优化策略,为小学数学教学注入新的活力,实现教学模式的全面优化,更好地培养学生的学习兴趣.那么我将针对小学数学教学,浅谈教学模式的优化策略.
一、激发学生的学习兴趣
在课堂教学中,学生理应占据着主体地位,激发学生的学习兴趣,能够引导学生更好地参和到学习中来,相比其他教学策略有着突出的运用价值,需要教师有效地激发学生的学习兴趣.比如,在应用题教学中,学生常常感觉应用题十分难学,对其充满抗拒的心理.于是在各个教学阶段,教师要进行精心设计.在习题的设计中,教师可以结合学生爱听故事的特点,设计具有故事情节的习题背景,进一步吸引学生的注意力.并且在讲解过程中,教师不再按照过去的教学思路,直接向学生传授解题过程,而可以引导学生一步步地发现和解决问题,让学生找到学习应用题的满足感,更好地激发学生的学习兴趣.同时,在练习过程中,还可以融入游戏教学的思路,让学生感受到学习的乐趣.通过这样的方式,对各个教学环节进行有效设计,更好地激发学生的学习兴趣,引导学习主动积极地参和到学习中来.
二、锻炼学生的学习能力
小学数学教学起到重要的启蒙作用,教师不仅要让学生掌握知识,还要锻炼学生的学习能力,为学生今后的学习奠定基础.那么,教师要改变传统的教学格局,不再让学生进行被动学习,而要掌握学习的主动权,进行主动探究.就以三角形的教学为例,这一章节会引导学生学习三角形的稳定性.但是对于这样的性质,学生常常难以理解,教师可以以实际生活为背景,引导学生进行探究性学习.在探究性学习中,首先,学生先要了解基本的理论知识,奠定主要的知识框架,为完成后期的学习任务做好准备.接着,学生要借助生活中的实际案例,来对三角形的稳定性进行探究,了解其运用价值.最后,则让学生总结学习成果,从思维层次形成对几何性质的理解,加深对知识的掌握.通过这样的方式,引导学生完成有效的探究性学习,锻炼学生的学习能力,为学生今后长远的进步创造条件.
三、培养学生的数学思维
在小学数学教学中培养学生的数学思维是教师的重要任务,让学生能够用数学的观点来看待和解决问题.举一个简单的例子,学生的解题思维也是数学思维的重要组成部分.因此,在引导学生完成练习的过程中,教师要抛弃过去的题海战术,引导学生进行更好的总结归纳,形成有效的解题模型.以工程类应用题为例,首先,教师为学生找到具有代表性的习题作为研究模板,要求学生能够以这样的习题作为对象,进行深入分析.接着,学生对题设背景作全面分析,获取其中的有效信息,更快地找到解题的突破口,同时也运用示意图将其标示出来,让学生了解数形结合的思想.最后,则要求学生对解题模型进行总结,实现以不变应万变.通过这样的方式,在习题练习中对学生进行科学引导,有助于培养学生的数学思维.
四、组织有效的课后学习
引导学生完成课后学习,主要加深对知识的理解和巩固.但是小学生的自制能力有限,教师必须组织学生完成有效的课后学习,培养良好的课后学习习惯.比如,在四则混合运算教学中,教师不再要求学生完成过多的习题的练习,而要求学生能够对知识结构进行系统的构建.首先,学生对运算定律进行简单分类,找到主要的知识模块,形成知识主干.接着,则要求学生不断完善知识结构,将运算定律的相关知识点镶嵌在其中,形成一个丰满的知识结构.最后,则要求学生以实际习题为模板,加强对运算定律的理解和掌握,实现有效的活学活用.再比如,教师可以根据学生的学习差异,引导学生完成課后合作学习.教师先根据学生的实际学习情况进行交叉分组,为学习小组布置额外的学习任务,学生则要在课后完成合作学习,实现取长补短、共同进步.通过这样的方式,为学生组织有效的课后学习,提升了课后学习的效果,促进学生取得全面的进步.
小学数学教学对学生的成长和发展有着重要的意义,全面优化教学模式是教师的主要教学任务.那么在今后的教学中,小学数学教师必须要认识到优化教学模式的重要性,并且结合学生的学习特点,采取科学的教学方法.同时根据学生的兴趣取向,组织丰富多样的教学活动,为学生呈现一堂高效生动的数学课,促进学生取得全面发展.
参考文献：
[1]赵艳辉,石迎春.小学数学应用题教学策略——对“买新书”的个案分析[J].现代中小学教育,2012（11）.
[2]刘友红.浅议小学数学应用题的教学策略[J].当代教育论坛（教学研究）,2010（05）.
全面优化论文参考资料：
结论：如何全面优化小学数学教学模式为关于本文可作为全面优化方面的大学硕士与本科毕业论文优化手机论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
