原创《小学生人格教育》：本文是一篇关于人格论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教育的最终目的,就是要影响、传递,使学生形成高尚的、健全的人格.健全的人格比知识更重要：是整个社会的需要；是教育家的追求；是素质教育的要求；是百年树人的功业.教师应积极干预学生“知、情、意、行”的协调发展,从而促进学生健全人格的形成.笔者以为,小学生人格教育的有效策略包括认知明理、以情、坚定意志、实际践行、全面发展等.
作为一个人内在特质的总和,人格包括了知、情、意、行等几个方面.学生健全人格的形成有赖于“知、情、意、行”的协调发展.
一、认知明理
认知明理,是健全人格的基础.认知明理,首先,教师自身要拥有足够的知识和素养.“德高为师,身正为范.”学识渊博、德操高尚的教师往往具有独特的榜样作用,无疑会促使学生“亲其师,信其道”.因此,教师应努力提高自身素养,注意“教学相长”达到“学高为师”的水平.“教育学生不在于你说什么,怎么说,而在于你自己是一个什么样的人.”
其次,要使学生树立科学的世界观、人生观、价值观.在学生健全人格的形成和发展过程中,认识是情感和行动的基础,只有有了正确的认识,才会有正确的情感和行为.小学生社会阅历浅,知识面窄,幼稚天真.教师要让学生懂得立身做人的基本道理,确立正确的人生追求,提高学生分辨是非能力,才能使学生树立科学的世界观、人生观、价值观.
二、以情
以情,是促成健全人格的强大的力量.有了教师的爱,就可以激发出学生的情感,通过情感的交往和影响,以情,达成教育的目标.这一方法在实践过程中需注意以下几点：
1.挚爱
从心理学的角度分析,小学生的情感还不够稳定,依恋情感十分明显,他们把教师看成是可以充分信赖的人,甚至是崇拜的偶像.因此,教师要把一片真情献给学生,把爱撒播到教育的全过程,让学生感觉到、体会到,以便于情感迁移,爱教师所爱,恨教师所恶,形成和教师相应的道德情感.
2.理解
理解,是心灵交流的核心,唯有理解,将心比心,才能有真正的交流.教师对学生进行精神的启迪和培养,必须重视师生人际交往中的情感因素,努力以自己的良好道德情感去引发学生的积极情感反应,形成积极的人生态度和道德情感体验.
3.尊重
人格的基础是自尊、自信.相信每个学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量；相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西；相信每个学生都能在教师和集体的关怀下健康成长.他们会因此而乐意进行感情上的交流,接受教师的教诲.
三、坚定意志
坚定意志,是健全人格的保障.意志是人们自觉克服困难的心理支撑.一个人具有坚强的意志,做事就不会半途而废,而是自觉地选择适当的方法来克服困难,直到实现目标.磨炼学生意志的方法很多：
1.创设自由、宽松的气氛,锻炼坚强意志
宽松的氛围中,能培养学生独立奋斗的意志,有利于孩子自立人格的形成.教学中,教师不再填鸭式的教导,而是充分调动学生的兴趣,让他们自由地活动,教师在活动中起到引导、建议、鼓励、帮助的作用.
2.创设适当的困难情景,让学生经受磨炼
如果把顽强的意志品质比作一座大厦,那么这座大厦是由千百万次细小的成功行为的砖石垒砌起来的.创设适当的困难情境,告诉学生,每通过克服困难而完成一次具体行动,就等于为大厦增添一块砖瓦；相反,每一次对自己软弱的迁就和对困难的退缩,都意味着拆除一堆砖瓦.
3.通过榜样作用,激发学生坚强的意志
在榜样的感知激励下,情感产生共鸣,容易唤起学生主动地接受教育,努力改善自己.如文学作品中的榜样、电影电视中的榜样、生活中的闪光事迹和名人的事例、身边的同伴效应等.
世界上亿万众生,不仅长相各不相同,而且每个人的言行举止、为人处事、社会地位,等等,也各不相同.这也许就是人生之路吧.谁是人生之路的总设计师呢?它不是命中注定的,而是你自己的人格.美国著名心理学家詹姆斯曾这样说：“播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运——幸福的人生.”有了人格上的魅力,生命就是永恒不变的*,晶莹剔透在暗夜里散发出耀眼的光泽,永远闪亮.
（作者单位：江苏溧水县实验小学）
人格论文参考资料：
结论：小学生人格教育为关于人格方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人格障碍的12种类型论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
