原创《对幼儿音乐活动生活化实践和》：这篇实践论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：法国大文学家维克多雨果曾说过一句名言：开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符.由此可见,音乐对于人类的发展有多么的重要.音乐教育是对幼儿教育的方法之一,它不仅能给儿童带来愉悦,而且还能潜移默化地对儿童的成长起到一个积极向上的影响作用.将音乐教育和常规教育有机结合,幼儿既能受到良好的艺术熏陶,在优美的音乐声中愉快的生活、学习,又能帮助老师高效的组织活动.将音乐活动和幼儿的日常生活活动的结合,就是一种高效的教学,生活化教育也是幼儿园课程的基本特点之一.
关键词：音乐活动 幼儿 生活化
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0221-01
1 音乐对幼儿的影响力
音乐有时能对孩子起到平抚情绪的作用,尤其体现在刚刚入园的小班幼儿身上.初次入园,不习惯,有了音乐的陪伴,在和小朋友的活动中,他们就会暂时忽略新的环境带来的陌生.另外,欣赏音乐还能够帮助幼儿提升听力和记忆力,良好的听觉记忆能够帮助提高课堂学习的效果：在游戏活动中,故事听讲中,儿歌背诵中,如果配以音乐,幼儿的积极性会很高,学习效果自然就好.再次,音乐能帮助幼儿沟通交流,促进幼儿之间的关系发展,而且打破年龄,性别等方面的限制.最后,听音乐还能帮助发展幼儿的体能：拍手、跑步或游戏都能锻炼幼儿的手脚和肌肉,同时还能培养他们的协调能力,而这些对幼儿的身心发展都大有好处.
2 每天活动音乐化
2.1 入园
入园是幼儿进入幼儿园的起始时间,要让他们充满期待和向往.早晨入园时,要选用活泼、优美的音乐减轻幼儿早起入园的疲惫感和离开家长的焦虑感,我们一般选择播放《晨曲》 《春》这样的宽松音乐,帮助幼儿对每天的生活充满期待.
2.2 区角活动
区角活动是幼儿园课程设置必不可少的部分,通过区角活动的组织和实施,幼儿可以发展自己的兴趣,提高动手操作的能力,还可以帮助幼儿形成友好的朋友关系.幼儿可以利用器材及玩具进行自发的各类活动.在活动中,教师可以播放舒缓的音乐,使幼儿保持轻松的心态,在放松的环境中进行区角活动.我们大多时候选择的歌曲有《当我们同在一起》《两只小手》等.活动结束的时候可以选择节奏欢快的歌曲,如《加油！宝贝》等让幼儿收拾归位各种游戏用品.
2.3 用餐及入睡
每次就餐的时候我们都会选择播放一些舒缓的轻音乐,经过上课及活动之后,幼儿在休息的同时,听听音乐既是身心的放松,又能激发幼儿的食欲,帮助他们细嚼慢咽,有益健康,可谓一举多得.此时,我们选择的音乐有《望江南》《天鹅湖》《高山流水》《梁祝》等.用餐结束后,在组织幼儿散步时,幼儿往往会三心二意,不认真听老师的口令.此时,教师可以选择一些合适的歌曲,边散步边表演,幼儿会被老师的舞蹈动作吸引,情境合适,幼儿也会参和表演.如《江雪》《杂诗》《鸟鸣涧》《田家》《郊游》《健康歌》《狗狗减肥操》《我真的很不错》《兔子舞》都是比较适合此情此景,适合表演的歌曲.另外,每次到了午睡时间,因为每个幼儿的习惯不一,有些幼儿有午睡的习惯,有些没有.刚开始幼儿们躺在各自的小床上以后有些不知道做什么.有的和其他小朋友打闹,有的假装睡觉,睡不着等等.而这时老师则忙着维持秩序,一团糟,有点捉襟见肘的感觉.后来我尝试播放音乐,在美妙的音乐中帮助他们入睡,效果良好主要选择的曲目有《孩子入睡》《摇篮曲》《秋日私语》《小夜曲》《渔舟唱晚》《月光曲》《舒伯特摇篮曲》《月光奏鸣曲》等.
另外,在幼儿上卫生间的时候也可以适时播放音乐,幼儿经常喜欢挤在一起和小朋友在卫生间嘻嘻,游戏,秩序混乱,有一定的安全隐患.在播放了音乐《火车开来了》之后,男女小朋友一排接着一排,就像一列火车一样在行驶.幼儿们非常喜欢,兴趣浓厚,渐渐养成了听音乐排队上厕所的习惯.养成了良好的卫生习惯,消除了安全隐患. 最后,教师在每次组织教学活动之前,搭配一些幼儿喜欢的音乐,激发幼儿用肢体表现的,大家一起動起来,自然而然地把幼儿带入活动.如《咏鹅》《赛下雪》《咏蝉》《悯农》《登鹳雀楼》《春晓》,帮助幼儿自然而然地进入到课堂教学中.
3 正确选择幼儿不同年龄阶段的音乐
指导家长朋友们积极主动的开展音乐欣赏活动,同时加强音乐和其他活动的整合.采用多种多样,趣味盎然的方法调动幼儿的兴趣.如小班歌曲《谁饿了》,教师可以用动作象征性地表述全部歌词内容.如“一直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子）,“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子）,“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子,再做出吃饱后很满足的样子）.接下来教师可以邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了?他怎么了?后来它看见了什么?最后它又怎么了?还可以邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作.让孩子欣赏了歌曲《谁饿了》,并要求他们说出歌中唱了什么,每当他们说出一句歌词,我便将这一句唱出来,对于没有说对和说全的,便再次播放录音让他们听一遍,最后,幼儿终于将一首歌补充完整.这时,再次播放CD,幼儿轻声跟唱两遍.在孩子们基本学会的基础上,再要求他们有表情地演唱.幼儿肯定会积极参和到活动中来.
音乐是一门“听”的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音乐的感受力才会增强.在我们的一日活动的多个环节,都可以用不同的音乐作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音乐的感受力,何乐而不为呢?
实践论文参考资料：
结论：对幼儿音乐活动生活化实践和为关于实践方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实践的重要性的例子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
