原创《初中美术小班化教学》：该文是关于小班化论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
现今在教育体制改革下,越来越提倡“小班化”教育,那么,到底什么是“小班化”教育呢?其实小班化教育,就是指在人数较少的教学班,通过先进的教育理念指导,按照它内在的价值和教育教学规律所采取的一种新型的班级教育形式.在课程的编排上,小班化教育更强调人文精神,有利于学生的创新能力培养和个性和谐发展.
小班化课堂教学,能够充分利用班额小、师生交流空间大等优势,使全体学生得到较充分的发展.根据小班化课堂教学的特点采取的教学方法、教学环节也是激发学生参和教学活动,做学习主人的课堂教学设计的中心环节,也是针对性提高学生的学习能力的具体依据.因此,这对初中美术教育也提出了更高的要求,不只是简单地教学生绘画技能,而应该在美术活动过程中让学生的身心得到健康发展,使学生从接受美术技巧转向接受美术能力,让学生的个性得到自主发展的空间.
作为美术教师我们要改变观念,我们的大多数学生不可能把主要精力放在美术学习上,真正能够成为美术人才的也并不多,我们更多的是教会学生审美方法,能欣赏一些名画名作.提高他们学习美术的兴趣和艺术修养,在此它更能体现师生之间、生生之间的融洽,及学习气氛的活跃,所以说,“小班化教育”的最大获益者是学生.
一、有利于师生之间的无障碍交流
因学生数量的明显减少,师生交流的机会增多,学生大多更喜欢参和进来,教师也可以更加频繁地、具体地点拨每一个学生,教师在课堂活动中使每个学生都积极参和其中,可以具体地针对每位学生进行专门提问和辅导.
二、有利于营造轻松、活泼的学习氛围
小班化教学因为人数少,为教师提供了更加充分了解每一个学生的平台,由于每个学生的美术能力不同,在小班化教学中,教师还可以从容地进行深耕细作.在备课时具体针对学生自己的学习程度、水平来选择不同的学习计划以及建设性的学习方法.要按照学生个体的差异制订不同的学习目标,同时也要针对学生的差异特点进行差别教学和针对辅导,教师可以布置不同层次的作业来分别提高学生的阶段性学习.
例如,我以《二方连续纹样》这一课为例,以往我讲完二方连续纹样的特点定义后,再示范画几种二方连续纹样,再讲讲设计要点,然后学生进行临摹就可以了.这样上课对美术素养好的学生就过于简单,对美术素养一般的学生则刚好接受,可是对于素养弱的学生就会特别吃力.后来在小班化教学我改用学生讨论的方法,让学生自己总结归纳二方连续纹样的特点和设计要点,还要求他们举几个例子,我发现他们更喜欢自己的讨论结果,而且理解透彻,省去了我的教,却有事半功倍的效果.然后我来做示范讲解,最后让他们自己设计二方连续纹样,每个学生都饶有兴趣地参和进来,这样的学习氛围学生和我都倍感轻松、愉悦.
三、小班化教学有利于建立评价系统
对孩子来说,绘画是极其美好的人生体验,每个孩子的作品都是他们心灵的纯真体现,是他们幼嫩语言的无声呐喊.因此,教师要对每一个学生的作品都找出它的发光点,结合每一个学生的实际情况高度评价,才能对不同层次的学生提出阶梯形的要求.在作业评讲中,把“心”作为评价不同层次学生成绩的标准和依据；把同一层次的学生作品进行对比；还有就是让学生把自己的作品跟自己之前的作品进行对比,只要有提高,哪怕只有那么一点的进步也要及时加以肯定,给学生更多的信心,激发学生旺盛的求知欲,然而如果教授学生人数过多就无法进行有效的单独评价,分层评价也就会因为人数和层数过多而显得混乱.在分层评价过程中首先要清楚每个学生所处的层次,根据层次的不同合理地安排教学形式和内容,使学生在各自的基础上有所提高,为达到教育教学目标提供有力保障,这是在人数多的班级中不易做到的事情.在分组评价时,大班教学也会因为小组过多或者组内成员过多而造成评价意见不能集中.就是自我评价系统也会因时间和人数的关系造成流于形式.
少量的精英式教学会使学生的学习效率得到显著提高,对学生的单独评价能够充分激发学生的主动学习意识,也会拥有充足的时间对每一个学生进行多层次的立体教学和评价,也会得到更加详细的评价结果,从而有利于教师将学生进行多层次的分段教学,在学生分层教学中的同层次的比较,可以有效地掌握每位学生的每一次具体的进步程度.
我深深地感受到进行小班化教学后学生的学习兴趣更高了.尤其是学生经常爆发出灵感,有更多更好的美术作品创作出来.
“教者有心,学者得益.”“用发展的眼光看孩子.”教学要真正做到以人为本,使学生的本体个性在这里得到最大化的发挥,使学生的人格特点在这里得到平等的体现,使学生的个人情感在这里得到最大化的感受,使学生的人生历程在这里踏上新的台阶.
以上是我对小班化教学优势的几点体会,当然在美术小班化教学中也有一些问题存在.例如,小班化教学如何调整纪律的问题,有的学生在相互交流环节表现得过于活泼,一放开就不好收回来.在作业练习中,创作要求一旦放开,有的学生就会出现偷懒情况,怎么简单怎么画；还有的学生个性太强,想怎么画就怎么画,这些都需要对孩子进行正确的引导和评价,决不可以感情用事.
对于小班化教学,我还有一系列的狂想曲想要尝试,例如,改变教学场所、模式上大胆探索.像搞一堂课外美术课,让学生带好工具,我们走向操场,走进大自然,让阳光去拨动孩子的心弦,使他们在身心体验中产生更多的创作灵感,更加喜欢上我教授的每一堂美术课.
小班化作为新型社会的教学趋势已不可阻挡,教师只有顺应潮流,不可螳臂当车,在新型教学中和时俱进才能做到师生共同进步的双赢！祝愿她“小”得可爱,“小”得精彩.
编辑 谢尾合
小班化论文参考资料：
结论：初中美术小班化教学为关于本文可作为小班化方面的大学硕士与本科毕业论文小班化教学广告词论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
