原创《高中英语教学读写结合、以读促写的实践和》：本论文主要论述了高中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】阅读与写作是英语教学中的两个方面,两者是相对独立,但又相互依赖,相辅相成的语言技能.但在高中实际教学过程中存在为读而读、读写分离的现象.本文将结合笔者多年教学经验,分析利用阅读方式提高高中学生写作能力的可行性,并探讨以读促写教学方法在高中英语教学中的具体应用,旨在为高中英语写作学习提供一些建议,有效提升学生的语言综合运用能力.
【关键词】读写结合 以读促写 高中学生 英语教学
随着国际化的深入交流合作,英语成为现代精英必备的基本技能之一,面对中国式英语写作的尴尬困境,开展英语写作教学成为现代高中英语教学体系改革的重要内容.然而在实际教学中,阅读和写作人为的割裂开来,对英语学习产生了重要影响.阅读是写作的基础,阅读课教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高,合理运用“读写结合、以读促写”的教学方式,有利于提高高中学生的英语综合运用能力.
一、开展“读写结合、以读促写”英语教学的实践
1.开展“读写结合、以读促写”英语教学的必要性.英语是一门复杂的有序的符号语言体系,英语的学习不仅仅靠习得而成,更多的需要通过有意识的规范的写作学习,掌握一定的英语写作知识才能够组织复杂的句子,才能表达出深厚的思想感情和内心诉求.没有大量的英语写作环境,仅仅依靠高中课堂和自觉性写作获得的写作经验少之又少,缺乏英语写作体系知识难以有效理性组织思维语言,中学生常出现典型的中国式英语,例如”I not went to school yesterday”,”Good good study,day day up”.没有足够的英语语言体系知识积累只能导致蹩脚的中国式书面英语,不合语法的英语写作水准,学生很难取得任何进步.
写作在英语教学中占有很重要的地位,但在高中教学和学生学习过程中却困难重重.从学生的角度而言,写作学习是一个很头痛和棘手的问题,规则繁多,枯燥乏味,难已记忆.从教师的角度而言,面对学生毫无积极性的写作学习态度,采取什么样的方式和教学手段才能提高学生学习兴趣、培养英语写作学习积极性、提高英语写作课堂学习效率具有非常重要的意义.
2.开展“读写结合、以读促写”英语教学的可行性.高中英语写作教学在英语教学中具有重要地位,写作教学离不开教师讲解和学生练习,英语写作教学关键在于教师采用怎样的教学方式.近年来,“读写结合、以读促写”的教育理念得到了教育界的肯定.“读写结合、以读促写”教学的核心为读写密不可分,读是根本,写是核心,以读促写,读写结合.
然而在高中英语教学过程中,许多教师却将两者割裂开来,在教学过程中教师往往重视英语词汇、语法、短语、阅读技巧的讲解,却忽略了文章结构、写作布局、写作句型的解说,忽视了阅读和写作的有机联系,将写作训练置于课堂教学之外的延伸任务布置,造成了学生为应付考试而考前几天突击背诵优秀作文的现象,写作过程中句型生搬硬套、词语牵强附会.这种突击写作教学方式这不仅不能帮助学生提高英语写作能力,还可能致使学生甚至不会审题,缺乏语言知识、话题和篇章结构等方面的积累,在词汇、句子和语篇衔接等方面错误频出,逐渐失去英语写作的兴趣和出现畏难情绪.
因此,笔者结合英语教学实际,积极探索把英语阅读教学与写作教学相互融合,把输入活动与输出活动有机结合,从认知与构建的角度处罚,通过利用好阅读教材,以读为本,以读促写,培养高中学生的写作能力.
二、开展“读写结合、以读促写”英语教学的策略
1.关注阅读活动,为写作储备丰富的语言知识.英语写作作为一项综合技能,不是一蹴而就的.学生英语写作的综合能力在于平时的训练和积累.“读写结合、以读促写”英语教学策略中要求学生在阅读学习中注重英语词汇的积累和学习.在写作中学生可以把平时阅读中积累的词、句和表达方式运用到写作实践中去.在阅读过程中,学生要学会词汇、句型的仿写能力,内化成学生自己的语言积累,从而有效地进行语言输出,提高词汇、句型的熟练运用能力.
2.阅读课文,丰富写作句式结构.词汇是构成写作大厦的砖瓦,句式是构成写作的筋骨,丰富的句式就像人身体的血液贯穿着整篇文章.阅读教学过程中,教师要善于引导学生学习、掌握、运用英语句型,从而提升写作短文的中句型结构,美化句子.
3.阅读课文学习篇章结构,提升写作思路.文章是由段落组成的有机整体,各段落间具有内在的逻辑结构,段落的逻辑结构使行文更有层次感,在英语写作过程中要讲究段落要流畅、一气呵成,这就要求学生在行文和词汇选择运用上要熟练使用“起、承、转、合”的连接词,教学素材中提供了很多的写作素材,在阅读过程中要加强段落结构和来接词的学习和运用.
通过“阅读”这个重要环节,结合课文及课外的阅读材料,学生可以整体的把握文章结构、承上启下的句式、链接段落内涵的词语,这种“以读促写”的写作教学模式有利于提高高中学生的英语写作水平和英语的综合运用能力.
三、结束语
总之,英语教学中读写的关系密不可分.读是根本,写是核心,以读促写,读写结合.高中英语教学教学以培养学生的创新精神、思考意识、综合运用能力为核心,采用读写结构学的是教学策略,可以达到以读导写、以读促写的教学目的,从而培养高知识、高技术、高能力、高素质的综合性创新型人才,以面对全球经济化的冲击和知识经济时代的挑战.
参考文献：
[1]罗惠英.关注学生提高高中英语写作教学的实效性[J].中小学外语教学（中学篇）,2011,（7）：1-6.
[2]戴建敏.借鉴阅读材料培养学生的写作能力[J].中小学外语教学（中学篇）,2008,（10）：18-21.
高中英语论文参考资料：
结论：高中英语教学读写结合、以读促写的实践和为适合高中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
