原创《初中散文阅读教学三个关键》：本论文为免费优秀的关于关键论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
散文教学风格多样,然而无论怎样变化,教师在教学过程中必须把握“神不散”这个中心,即必须围绕散文的“三个关键”进行教学.
一、需要抓住散文中的“寓意物”
有研究者提出,散文中的“寓意”是很重要的因素,是散文的灵魂,因而,散文教学,最关键的是要找出“象征物”或者“寓意物”.对于散文来说,很多时候题目就是象征物或者寓意物,尤其是哲理性散文更为明显,关键是怎样把握其中的寓意与作者的思想感情,这就有一定的难度了.
首先,需要读,反复读,认真揣摩,品析,感悟,尤其要关注散文中作者发表议论的句子,这些往往是作者思想表达之所在.比如《白杨礼赞》这一课中有一个议论句子：“它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽.如果美是专指‘婆娑’或‘旁斜逸出’之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子.但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫.”对此,需要教师引导学生认真揣摩作者所要表达的思想.
其次,要认真品味散文中的修辞,这些手法往往是作者寄寓情感之所在.比如在《杨柳》这一课中,文章用两大段篇幅描写了紫薇、芍药、红杏、牡丹等名花的特点,将这些名花与杨柳进行对比,作者所要表达的情感以及散文中的理性特征,其实就蕴含在对比中.牡丹这些名花仅因少见而出名,算不得惊艳且种植过程繁复,而杨柳极易存活、生命力旺盛的特点深得作者欣赏.杨柳“下垂”的姿态与牡丹、参天古木向上生长的姿态形成对比,赞扬了杨柳不忘本的特点.
二、需要抓住散文中的“生发点”
从散文体裁特征出发把握方向.从体裁上看,散文与小说、戏剧等的区别,主要在于,散文中的人物故事大多是真实的,所描写的对象往往都是直接表达作者思想感情的需要,因而在表达方式上,更多的是运用叙事与描写.这在人物塑造上自然比小说更自由,更随意.比如鲁迅所写的《藤野先生》,内容就非常丰富：从时间上看,前后跨度二十年；从地区上看,从日本到国内；从人物上来看,有“我”、藤野先生,还有清国留学生、日本“爱国青年”等等.内容很多,但是作者按照时间顺序,以自己的思想变化为线索,进行了选材.这与作者的另一篇小说《一件小事》不同,它的选材都是为了衬托车夫的品质.
从散文风格出发把握方向.无论怎样,散文都属于文学范畴,因而无论是中国散文,还是外国散文,其本质相同.但由于各个国家的人情、风俗不同,从而导致审美、文化风格不同.日本散文一般比较恬静、自然,不太讲究,然而却浑然天成.比如《太阳的话》《大川的水》《听泉》等等,都可以算是日本散文中的代表作.阿拉伯散文则富有哲理,讲究给人启迪,比如纪伯伦的散文就是如此.而欧美散文则往往注重对心灵世界的刻画,比如《鼠笼》以及《贝多芬百年祭》等等,都是细腻刻画心灵世界的代表.
另外,在拉丁美洲地区,则出现了一种小说散文化或者说散文小说化的现象,这在一定程度上让人很难把小说与散文区分开来.这是由于国家地区差别而导致的散文差异.就是中国散文,也因为地域不同而产生了各种流派.在明清时代,就有所谓以地域命名的典型的桐城派、竟陵派等等.这些流派不仅带有强烈的地域差异,而且还有很强的个人风格.所以,教师针对散文教学时,就需要根据地域差异来准确了解散文风格.只要把握了大的方向,再深入了解自然会很简单.而根据地域差异准确把握散文风格则是深入研究散文教学的第一步.
三、需要抓住散文中的“动情点”
散文离不开抒情.只有真正寄托了作者的情感,散文才会有生命力.然而作者的情感是复杂的、多变的,因而在散文中的情感也不是一成不变的,而是多姿多彩的.教师组织散文教学时,如果只凭所谓的思想,不去研读作者的思想感情以及个性意识,那么对散文就不能进入深层次理解.所以,组织散文教学,不仅仅需要阅读散文本身,还需要研读作者,了解作者经历、时代背景,甚至作者的情感变化等等.
只有这样准确把握作者的情感点,才能准确找准散文情感的着力点.比如同是写“绿”,朱自清往往侧重于景物描写,惊诧于梅雨潭的自然景观之美；而陆蠡则不同,他侧重于对自身的心理描写,从发现这一抹“绿”到将它囚于案前,描写常春藤形态以及自己内心的一系列变化.对于作者本人来说,这抹“绿”并不仅仅是生命力旺盛的绿色植物,而是他情感的自我化.所以,作者的情感不同,自然,动情点也不同,那么散文中所蕴含的思想、情感也不同.
何谓“动情点”?其实,通俗地说,也就是“文眼”.一般情况下,文眼是出现在散文的开头或结尾.比如《给我的孩子们》开头第一句：“我的孩子们！我憧憬于你们的生活,每天不止一次！”这当中的“憧憬”就是作者所要表达的情感所在.如果教师在教学过程中,认真品味这一句话,结合作者所处的时代背景,那么很快就会掌握其中的情感线索.对于散文来说,其中的“情感”往往集中在作者自身,应在文中找出作者的“动情点”,这对于理解散文、读懂内容、深入剖析而言,是重要的关键.
总之,上面提到深入理解散文的“三个关键”,仅仅是一种参考.对于散文来说,它属于文学,因而最根本的、最重要的还是需要引导学生认真阅读,仔细品味,从而在整体上把握散文的情感基调.
作者简介：江苏省张家港市第三中学语文教师.
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