原创《高品质课堂源自于师生间深度互动》：本文关于深度互动论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
叶澜教授说：“人类的教育活动起源于交往,教育是一种特殊的交往活动.”
真正的教育不一定呈现于表面上的欢腾热闹,可能就是“拈花微笑”般的心领神会,发生在心和心之间的最短对接处,也就是源自于师生间、生生间的深度互动.
一、深度互动的课堂应该是师生学习的共同体
1.师生角色的重新确认
现代教学论认为：教和学的本质属性是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一,这就要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的参和者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者.
简言之,教师的角色是平等中的首席,犹如学生的“大同学”一样引领他们向学问的更深处漫溯.所以教师在备课时要在备学情上下功夫,如语文学科,教师必须事先对课文“下水读”,在读写结合处要多作“下水文”,多一些感同身受,少一些“隔靴搔痒”.在教学的呈现形态上,深度互动的课堂不一定是“小手常举,小口常开”的景象,而追求的是一种使学生处于“愤悱”的状态.“愤者,心求通而未得之意；悱者,口欲言而未能之貌.”在这样的教学氛围中,通过教师对学生的“愤而启之,悱而发之”,学生的求知 得以激活,良好的学习习惯得以培养,心灵世界更加健全.这样的课堂,既会有活跃的对话互动,也会有沉默的屏神凝思,更会有“真刀 ”的思维交锋.教师既不直接授学生以“鱼”,也不一定非得授学生以“渔”,更多的情形下,“鱼”和“渔”全由学生独自或结伴寻找.
2.师生共享教育风景
一如罗杰斯所说,在教学过程中,只有让师生处在一种无拘无束、自由畅达的空间里,他们才会尽情地“自由参和”和“自由表达”.因此,营造 和谐的课堂环境,使学生在敞亮豁达的心灵空间中自由平等对话,是教学有效互动的重要保证.
作为知识经济时代的弄潮儿的现代教育环境中的学生,他们有着开放社会的 意识和自由诉求,有着网络平台的自主选择和合作探究,甚至有着较老师更为广博、鲜活、前沿、科学的知识信息.因此,师生关系自然发生了变革.在师生互动中,信息采集变得自由平等,信息交流变得互动精彩.这也决定了在当下的教育场景中,在未来漫长的探索和求知的征程中,教师必将和学生结伴而行,共同分享沿途的道道美丽的“风景”.教师自然也由居高临下的“认知权威”转向为“平等中的首席”,成为学生学习的合作者、引导者和参和者,和学生一起投入到学习、思考和探究中,共同组成一个富有内在意义的“学习共同体”.
二、深度互动的课堂应该是自由交流的平台
1.建立共生互学的关系
有效的师生活动,是交互性而非对立性的.教师和学生作为独立的个体,只有努力向对方的精神敞开并彼此接纳,才能进行真正意义上的精神的平等沟通,知识智慧、精神追求、生命意义的共同分享.我们深知,一旦师生的精神得以相遇、理解,就能产生激越的进取状态,产生不竭的创新源泉,就能在彼此开放的内心灵魂中摄取对方身上凝聚的知识、经验和意义,从而建立共生互学的关系,使教学真正成为师生相得益彰的过程.
2.实现自由平等对话
课堂,是师生浪漫的精神探险之旅,是对未知领域的不懈探索.在课堂教学交流中,应充分让学生感受到“自我”的真切存在,大胆表达自己的感受和见解,以自己喜欢的独特方式去学习和探究.只有给予学生自由探究的时间、自主表达的空间,才能使他们保持积极、活跃的精神状态,出现勇于探索、质疑问难、大胆求异的学习姿态,达到敏锐观察、潜心思考、大胆想象、促发灵感的智力状态.学生只有找到“自我”,才能弘扬自主自律、自信自强、沉着挑战、接纳合作的良好心理品质.而学生的思维、情趣、个性特点一旦有了张扬的空间,就有了敢于质疑、勇于表现的平台.
三、深度互动的课堂应该是师生感情相融的能量场
1.高品质的教学应该走入学生的心灵深处
真正的教学交流,是教师和学生共同走向知识的过程,是教学活动由“知者”和“未知者间的问答,转变为“智者”和“智者”之间的交流.每个学生都有自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式,老师对此都须理解和尊重.学生的多元智能显示,他们在课堂上的表现各具特征比如,对同一个问题的回答,有的学生真知灼见思维缜密,表达流畅；有的学生考虑不周,表达混乱,支离破碎.尤其是对后者,不但老师要善于发现他的闪光点,适时鼓励和肯定他,同学也要耐心倾听撷取他的可取之处.从而让师生在宽松融洽的环境气氛中探究学习,彼此了解,相互激励,讨论争辩,建构成长.
2.高品质的教学应该促使学生铸成个性成长智慧
我们深知,真正介入教学交流中的人,是具有实质意义的主体性的存在,是平等的、具有主动性和创造性的人.毋庸置疑的是,在认知新生事物和分享生成观点的过程中,自然存在矛盾和差异.此时,就需要师生在平等自由的原则基础上,敞亮自己的内心境界和智慧视野,通过分析讨论和对话交流,共同分享智慧和经验,以达到某种程度或某个阶段上的共识,使交往走向广阔和深刻.
深度互动论文参考资料：
结论：高品质课堂源自于师生间深度互动为适合不知如何写深度互动方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于互动性思维论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
