原创《如何利用本地资源设计科技实践活动》：这是一篇与实践论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】通过参观水生野生动物展板,了解相关知识；观看保护水生野生动物宣传片,培养孩子社会责任感；在家饲养小动物,培养孩子的爱心；以及到西南大学参观水生野生动物标本,近距离的接触这些动物,感受这些凝固了的生灵、大大地触动了孩子的心灵,极大的增强学生的社会责任感,扩大对水生野生动物的保护宣传力.
【关键词】保护；水生；野生动物；宣传
一、学校及活动背景
(一)学校背景
学院路小学始源于1912年初私塾学馆,迄今已是一所百年老校,新中国诞生后改名为城关二小,1981年更名为田坝子小学,2005年正式命名为学院路小学.
(二)活动背景
我校毗邻西南大学,学校大队部和西南学子开展团队实践活动,已形成常态化.为此我们利用西南大学资源——水生野生动物标本室,探究水生野生动物,引导学生了解它们、爱护它们、保护它们.
二、活动目标
(一)知识和技能
1.认识一些水生野生动物；
2.了解我国水生野生动物目前生存状况；
3.如何进行保护水生野生动物宣传.
(二)过程和方法
（1）学生通过亲自观察记录,调查收集数据和材料的活动,经历研究的全过程；
（2）学生通过上网、调查收集有关水生野生动物目前生存状况的材料；
（3）通过小组同学的协作互助,对水生野生动物目前生存状况进行深入了解和认识,做好宣传保护倡议书.
(三)情感态度和价值观
（1）通过和小组同学的协作互助,培养学生团结合作的精神；
（2）通过对水生野生动物的认识,培养学生热爱生命和社会责任感.
三、活动者特征分析
小学生知识量和能力有限,具有初步辨别是非的能力,好奇心强,思维活跃,大部分同学想象丰富,善于观察思考,敢于探索质疑.部分学生有一定的计算机操作能力,能通过网络查找资料,进行调查.但归纳整理资料、社会调查能力都十分薄弱,教师在活动过程中需耐心给予指导,且一定要指导到位.
四、研究的目标和内容
大自然是可亲可敬的,而孩子又是天生活泼、好动的.走进大自然,感受野外动物生存环境,体验生活,还给孩子一份天性,亲近大自然,让孩子自己去发现问题、解决问题,探索大自然深沉奥秘,领悟人生.
五、研究的预期成果及其表现形式
通过本课题研究,通过小组之间的协作去观察记录、收集资料,通过访问调查,对长辈或专家进行访问等活动,最终成果将以调查报告、小论文、视频展示、宣传单展示等形式呈
六、具体的实施过程
(一)制定计划
第一阶段：问卷调查水生野生动物相关知识.（第2周）
第二阶段：考察水生动物生活环境.（第3周）
第三阶段：观看水生野生动物视频.（第4周）
第四阶段：参观水生野生动物知识展板.（第5周）
第五阶段：学生在家饲养小动物,培养观察能力和责任心.（第6-12周）
第六阶段：观看西南大学水产系—水生野生动物标本（第7周）
第七阶段：保护水生野生动物汇报总结.（第8周）
第八阶段：发出保护水生野生动物倡议书.（第9周）
(二)活动的实施
第一阶段：问卷调查水生野生动物相关知识
2014年9月,科技实践小组对本校学生、教师、镇上居民进行问卷调查,调查他们对水生野生动物相关知识了解情况. 调查结果有50%的同学知道水生动物,对野生动物了解不多,为了让更多的学生了解水生野生动物,我们决定发起保护水生野生动物倡议,让更多的学生参和到保护水生野生动物队伍中来.
第二阶段：考察水生野生动物生活环境
第三阶段：观看水生野生动物视频
第四阶段：参观水生野生动物知识展板
炎炎的10月,同学们在学校布展的野生动物展板前尽情观看,讨论,寻找自己感兴趣的动物,经历2周的时间,3-6年级的学生都对水生野生动物有了进一步了解.
第五阶段：学生在家饲养小动物,培养观察能力和责任心
在家里饲养动物对孩子的心理发展有积极作用,学校要给以充分的关注,对此,今后学校方面应在相关专家的指导下,为学生在校饲养小动物提供适当的机会.
第六阶段：观看西南大学水产系—水生野生动物标本
为了让学生更深入了解水生野生动物,我们到西南大学去参观,大学水产系有300多种标本,2000多件水生动物标本,我们组织了500多名学生到标本室近距离观察这些静止的生物.
第七阶段：保护水生野生动物汇报总结
同学们把自己所见、所感、所写用文字、图片等形式给各班学生进行宣传.
第八阶段：保护水生野生动物倡议书
保护水生野生动物,是一件利于生态环境资源保护和建设的伟大事业,广泛宣传水生野生动物保护的科普知识,养成积极关爱水生生物的好习惯,从我做起,从现在做起,从点滴做起.
(三)成果汇报和评价
成果汇报是检验活动质量的关键,汇报在课堂上进行,先由各小组讨论这次考察的收获和体会.
1.学生参和研究性学习活动的态度的评价
学生在活动过程中的许多外显行为表现出来,认真参加每一次课题组活动,努力完成自己所承担的任务,做好资料积累和分析处理工作,主动提出研究和工作设想、建议,在学习中不怕困难和辛苦等.
2.学生在研究性学习活动中的合作精神评价
对学生在参和小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价,如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见,对班级和小组的学习作出积极的贡献等.
3.学生创新精神和实践能力的发展情况评价
考察学生在研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作的能力,也可以通过学生参和研究性学习活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态.
4.学生对学习方法和研究方法的掌握情况评价
主要评价学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面技能、方法的掌握和运用水平.
七、体会和反思
(一)体会
学生在活动中得到快乐、可以充分激发了学生的表现欲.每一次新的发现都令他们欣喜若狂；每一次出现新问题,他们都认真分析、讨论,积极寻找解决问题的方法.
(二)反思
本次活动涉及到的班级多,时间跨度大、安全责任重,介于这些情况,我们不能保证集体中的每位同学都参和到活动中来.另外小组之间交流只局限于同班同学之间,缺乏班级、年级之间的交流.我想在以后的课程开发中,应分散或者多设课题,让更多的学生和老师参和到活动中来.
实践论文参考资料：
结论：如何利用本地资源设计科技实践活动为关于本文可作为实践方面的大学硕士与本科毕业论文实践的重要性的例子论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
