原创《生物化学教学中人文素质培养》：这是一篇与生物化学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要] 医学和人文是密不可分的,生物化学作为医药专业课程体系的重要专业基础课,为打造学生学习接下来医学课程的信心起着重要的作用.为了能够培养出德才兼备的医药人才,在生物化学教学中渗透人文素质教育有着重要的意义.该文分案吉林医药学院基础医学院采用创新师德文化,提高教师自身素质,强化教育教学改革,创新评价考核体系,在生物化学教学中融入人文素质培养,注重提高医药专业学生的人文素养的做法和体会.
[关键词] 生物化学；人文；素质教育；师德文化；考核体系
[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）02（a）-0121-02
生物化学既是一门重要的生命科学基础学科,又是生命科学的前沿学科,是目前自然科学中进展最迅速、最具活力的前沿领域.生物化学是医学生进入医药院校较早的接触的一门专业基础课,能够将生物化学课程学好,能增加学生学好接下来医学课程的信心.在生物化学教学中融入人文素质教育,既可以帮助学生掌握一些较难理解的专业问题,又可以弥补医学教育中人文素质培养的不足.在生物化学教学中融入人文素质教育,有利于生物化学教学质量的提高,为符合以“胜任能力”培养为核心目标的医药专业学生培养目标的教学改革要求,生物化学教学和人文素质培养的融合势在必行[1].吉林医药学院基础医学院尝试在生物化学教学中融入人文素质培养,注重提高医药专业学生的人文素养,现将几点体会总结如下.
1 创新师德文化,强化师德教育,提高教师人文素养
教师是实施教学的关键,教师的榜样作用对学生的影响远比向学生传授知识的影响深远,教师的人文素养对学生的人文素质培养起着重要的作用[2].
2015年,该学院开展了“师德文化建设年”系列活动,以“弘扬优秀师德文化,引领学生成长成才”为主题,以“爱岗敬业、教书育人”为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,不断强化师德教育,收到良好效果[3].
教師在自身学习人文知识,提高自身素质的同时,我院以“师德文化建设年”为载体,先后开展了“一本书”思大爱、“一首诗”砺心志、“一句话”品责任等系列活动,并相继开展了“注重典型导航,培树师德风范”“运用警钟鞭策,反思师德不足”“钻研授课艺术,彰显师德魅力”“督促点滴养成,固化师德形象”等系列教育活动,着力引导教师固化“正己正人、敬业精业”的教风,以自身良好形象引领学生成长成才.
2 加强教学改革研究,激发学生对生物化学学习兴趣
学生对某门课程的第一印象并不是老师给的,而是由学长学姐传递给他们的,生物化学历来被认为是较难学习的一门专业基础课.为此,我们充分开展教研活动,尝试运用多种教学方法,关注学生学习方式的转变,加强教学改革研究,近年来在省级以上刊物发表生物化学教学改革研究论文20余篇.
在生物化学理论和实验教学中应用基础问题的学习（problem based learning,PBL）教学法,充分体现学生的主体地位,发挥教师的引导作用,通过PBL案例的编写,把学习设置在虽复杂却有意义并生活化的环境中,通过学生之间的团队合作解决专业问题,学习案例中隐含的生物化学知识.
除PBL教学法外,还研究开展了“纲要式”、“交互式”等教学法提高生物化学教学质量,采用影视资源和生物化学知识结合,运用网络教学平台、 微信群和微信公众平台和学生充分对接,和学生交流,做到了课上课下的链接教学.
在各种教学方法中,不仅能够激发学生对生物化学的学习兴趣,避免基础医学知识和临床医学知识脱节的情况,也能够加强学生的团队合作精神,提高学生解决问题的能力,亦能重视学生的情感体验,提高了对学生的人文素质培养[4].
3 在生物化学理论教学中渗透人文素质培养
在生物化学教学中涉及的理论知识比较多,课程内容也比较枯燥乏味,若教师按照课本一味以“念课”的方式向学生传授生物化学知识,很容易使学生产生厌倦和疲劳的感觉,导致教学效果不理想.在教学中适当地渗透一些和生物化学相关的人文知识,不仅能够提升理论教学的趣味性,以至提高学生的学习兴趣.例如在生物化学《绪论》的讲解时,教师首先向学生讲解生物化学发展简史,介绍生物化学学科的著名科学家和学者的事迹以及科研精神,使学生能够充分认识到科学之路没有捷径,要学好专业知识,不断的努力,才能获得成功[3].
4 在生物化学实验教学中打造良好的实验室文化
生物化学的教学目标要求学生具有较强的实践能力,实验教学是生物化学教学的重要环节,实验要求学生要亲手操作,并且认真观察,否则就会因为失误导致实验的失败,得不到结果.实验的过程要求学生该加1 mL便是1 mL,应是1滴就是1滴,来不得半点疏忽.实验后要求学生根据自己的实验结果认真填写实验报告.认真分析成功或是失败的原因,杜绝作假.通过实验教学,培养学生的动手和观察能力,培养学生精益求精、严谨治学的态度,培养学生的团队合作和实事求是的精神.
在实验过程中体现人文文化的关键在于实验室的建设.实验室的文化建设是实验室建设的重点,该院实验教学使用的实验室是吉林省教育厅重点实验室,实验室制度建设是实验室文化建设中的重要组成部分,无规矩不成方圆,制度建设是实验室长期工作中形成的行为规范,是维系实验室运转秩序不可缺少的保障.为保证实验教学的正常运转,建立了如化学试剂安全管理制度、实验室人员职责规定、实验室开放制度、对突发事件的应急预案等一系列规章制度.实验室制度建设可强制约束参和实验教师和学生的行为,为他们规范自身的行为起到潜移默化的示范作用.但规章制度的重点在于要真正地落实到实处,不能流于形式,成了一纸空文[7].
5 创建网络交流平台,助理学生人文精神培养
“互联网+”时代,医学教育利用互联网信息技术,实现了信息网络技术的深度融合,满足教育信息化的工作要求,在此背景下,生物化学网络教学平台的构建,在实践过程中,增加人文素质培养、德育教育的相关图文的推送,从侧面熏陶学生的素质养成；此外,网络平台运行的过程中,增加了师生间交流的机会,培养着学生的沟通能力,为今后医学工作中医患、医护间的沟通打下基础.在生物化学网络平台应用调查中,对人文素质读物和科研素养读物的兴趣最高的学生占比24.58%,对比其他类型图文,学生的兴趣最低；同时,调查中了解到平台的应用促进了教师和学生之间的相互了解,增加了学生的沟通能力[8].
生物化学论文参考资料：
结论：生物化学教学中人文素质培养为关于本文可作为相关专业生物化学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文生物化学王镜岩第三版论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
