原创《在农村中学数学教学中运用信息技术》：这是一篇与数学教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：《数学课程标准》指出：“要有效将信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的一重要工具,有效改变学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,促进学生未来更好的发展.”本文分析了农村初中数学教学运用信息技术的误区,并提出了改善策略,以促进农村数学教学的良好发展.
关键词：农村初中 数学教学 信息技术
随着基础教育体系的不断改革和完善,许多农村中学也发生了巨大变化,先进的信息技术逐渐进入农村中学,不仅提升了农村中 体教学水平,也有效激发了学生的学习兴趣,促进了学生的全面发展.对于农村中学来说,教学质量、教学环境、师资水平和办学条件相对较差,学生也存在差异性.从整体看,农村中学只有有效利用信息技术,才能更好地提高教学效率和学生的学习效率.
一、农村中学数学教学运用信息技术的现状
1.欠缺良好的师资力量
在农村中学,很多教师欠缺运用计算机的能力,也缺少具有丰富计算机教学经验的教师.随着信息技术进入农村中学,有的教师虽然能够制作出较高水平的多媒体课件,但这些教师没有掌握良好的理论教学能力和技术；有的教师教学水平较高,但还欠缺制作多媒体课件的能力,这使得信息技术在农村中学数学教学中无法发挥应有的作用.
2.欠缺有效的教学形式
在农村中学数学教学过程中,虽然教师有信息技术的帮助,教学水平在不断提高,但欠缺运用信息技术良好的方法,课堂教学只是转变为用机器进行“灌输”的教学,信息技术只发挥了播放的作用,无法真正提高学生数学学习能力,也无法提升农村中学数学教学水平.
二、在农村中学数学教学中运用信息技术的有效策略
1.提升农村中学的师资力量
农村中学教师要不断提高自身的专业水平和计算机运用能力,正确认识信息技术在农村初中数学教学中的重要性,转变传统的教学理念,正确运用多媒体教学课件进行数学教学,进而发挥信息技术的最佳作用,更好地提高学生数学学习的能力.
2.激发农村初中生数学学习的兴趣
在农村中学数学教学中,有效利用信息技术,能为学生创设丰富多彩的教学情境,为学生营造良好的学习氛围,调动学生的数学学习兴趣,从而提高学生的观察能力和动脑思考能力,促进学生全面发展.
如在教学《由立体图形到视图》（华东师范大学版教材）时,教师可以有效利用信息技术进行教学.首先,教师要明确本节课的教学重点和目的；其次,在利用信息技术制作成多媒体教学课件时,教师要将立体图形的三视图和课件相结合,引导学生通过课件中的图片,更好地理解和认识立体图形的三视图,并能根据教师的讲解画出三视图的草图,从而更好地识别所见的视图形状.通过这样的教学形式,不仅能激发学生的数学学习兴趣,还能加深学生对本课知识的记忆.
3.改变数学教学难点
数学教学内容相对比较抽象,在农村中学数学教学过程中,学生由于年纪小,缺乏社会经验,很难理解部分数学知识.
随着信息技术的不断融入,计算机技术的动态演示技术能解决这一问题,有效弥补传统教学中存在的问题,将抽象的数学知识变得更加立体、直观,让学生更好地理解和掌握难度较高的数学知识,从而提高学生的数学学习能力.
如在教学《有理数的除法》（华东师范大学版教材）时,教师要有效利用信息技术进行教学,在网上寻找一些教学案例,并播放给学生观看,让学生更好地理解有理数的乘法,提高学生的数学学习效率.
三、结语
随着我国教育体系的不断改革,新型的教学模式逐渐进入农村中学数学教学中.运用信息技术有效提高了农村中学数学教学水平,促进学生的稳定发展.然而,信息技术的运用还存在一些问题,所以要求农村中学教师改变教学理念,提高自身运用信息技术的能力,并有效利用信息技术,提高学生的数学学习效率.
参考文献：
[1]刘春满.对在初中数学教学中运用信息技术的几点思考[J].中国教育技术装备,2010,（22）.
（作者单位：福建省泉州市安溪县温泉中学）
数学教学论文参考资料：
结论：在农村中学数学教学中运用信息技术为关于数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学教学方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
