原创《走下讲台做新型班主任》：这是一篇与讲台论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
编者按：北京十一学校的改革依靠的是一群有情怀、有智慧、有自我革新精神的教师,语文教师曹书德就是其中一位.本书讲述了曹书德在这次学校转型中的经历、故事和感悟.“走下讲台”,看似简单, 其实艰难.但走下讲台后, 你会发现真实的教育,体会“一朵云推动另一朵云”的教育之乐.
北京十一學校自2012年秋季开学起,无论初中还是高中,都开始实施学生选课走班制的课程改革,每个学生都有了一张属于自己的独立课表,行政班的存在已经没有了意义,自然就淡出了历史.但是,教育学生却是每时每刻都在校园里发生着,承担教育职责的便是每一位任课教师.因此,在选课走班时代,所有的教师都是“新型班主任”.
这里所说的“新”是指在教育理念、教育环境、教育对象、教育方式的全面改变.在传统的行政班模式下,学生的组织形式是静止的,以班级为单位形成一个集体,班主任承担着这个集体的主要管理职责,教育与管理大多通过集体教育的原则进行,而且经过多年的探索,老师们对于班级管理已经形成了一套成熟的模式与方法.
在选课走班制的背景下,由于选课不同,学生分散在不同的教室里,每一节课、每一个学生都处于变动中.流动中的学生如何管理?什么样的管理方式才适切、有效?这都要求班主任必须转型成为全面育人的教育者.概括起来说,这个转型应该有四大特点.
从权威的班主任到平等的教育者
固定班级消失后,班主任和班干部这些角色就都不存在了,因此教师的“发号施令”便失去了“行政管道”,此时教师想通过权威管理、教育学生,既没有依托,也没有效果.师生之间才有了真正的平等,平等基础之上的教育才是真正的教育,这也是我将自己的书命名为《走下讲台做教师》的原因.
正如李希贵校长在该书序言中所说：“自古以来,讲台和教鞭都是教师地位的象征,它甚至已经是教师职业的代名词,没有它们,老师甚至会六神无主、不知所措等难能可贵的是,以曹公为代表的十一老师们,深深知道求索教育本真必然的代价,他们在实践中感悟到了没有师生平等便没有真实的教育生态,也就没有真正的教育.为了自由呼吸的教育,为了自己所从事职业的理想追求,他们愿意放下身段,走下讲台,走到孩子们之中.尽管历尽千辛万苦,但后来的事实证明,他们获得了更多,尤其是获得了师生平等之后孩子们发自肺腑的真正的尊重.”
所以,走班时代的“新型班主任”不能以过去统一命令的方式限制学生的行动,而要提供丰富的菜单满足学生的选择；不能以班级荣誉刺激学生,而要为学生实现个人梦想装上发动机；不能以班主任的威势震慑学生,而要以平等的身份参与到学生的学习生活之中.
从改变学生到助力学生
我当了三十多年教师,有一个非常明显的感受,就是我们太喜欢改变学生了.看不惯学生的言行举止,就要采取措施“纠正”；不满意学生的分数,就布置更多的学习任务来提升成绩.我们还没有了解学生个体,就已经有了明确的目标——把学生塑造成符合我们心目中优秀标准的群体.
面对拥有自主选择权力和自主管理空间的学生,学生的行为需要约束,错误的行为需要矫正,但在如今已不能用过去那种滥用权威、用规则压制个性的方式,“新型班主任”的工作智慧和策略便显得尤为重要.
中学阶段的学生正处于发展可塑期,各种问题都有可能出现,面对学生可能出现的各种问题,仅仅靠批评教育是不够的.有时候,需要集中大家的力量,形成合力；有时候,又需要借助其它的力量,例如让他崇拜的人出面,能起到事半功倍的效果.
教师是帮助学生成长的专业人员,不是专门的“儿科医生”.当学生犯错误时,我们要做的是帮助学生认识自己的优势,寻找适当的路径.
之所以让学生选课,是因为每个学生都有不同于别人的发展方向,这也是新课程的最大目标.“新型班主任”应该帮助学生成为独特的优秀个体,而不是将他们雕琢成没有差别的“玉器”.基于这一点,教师面对学生首先应该是发现与唤醒,其次是陪伴与引领,目标是让学生成为他自己.
从教训学生到与学生平等对话
过去,我们把教育等同于教训,对违规违纪的学生,立即批评甚至训斥,让他马上认错,做出保证并拿出改变的实际行动.对于违规比较严重的学生,首先想到的就是处分,不管他服与不服,总是按照规定处分了事.
教育离不开惩戒,但惩戒更多地是为了警示那些没有违规的学生,对违规者本人起到的作用其实非常有限.值得我反思的是,几乎没有学生感谢我曾经训斥他,倒是有不少的学生感激我曾经给他写提醒的纸条,宽容他的淘气.对违规学生而言,最有效的教育是以学生能够接受的方式对话,从而引发学生的自我反省.
在师生真正平等的教育生态中,即便学生犯了错误,我们仍然要坚持尊重学生.比如,尊重学生的隐私,给学生充分辩解的机会.不先给“问题”定性,也不把学生作为违纪学生特殊对待.
首先调查“问题”是否存在,然后了解学生发生“问题”的原因.在这一过程中,允许学生对于发生“问题”的理由进行充分说明,直到把能想到的所有的理由都说出来.如果学生给自己辩护的理由成立,说明学生的行为合理,没有违纪.如果学生的辩护理由不充分、不合理,那么先要肯定他合理的想法,再分析他不合理的原因.这样,所犯错误的症结是学生自己剖析呈现的、也是学生自己能够接受的.
只有当学生把“规章法纪,人格修养”,内化为自己的行为准则和操守时,那才是真正的教育.
从指挥学生到与学生相处
作为教师,我们太习惯了指挥学生干这干那,很少倾听学生的安排和需要,作为平等的一员参与到学生的学习和活动之中.与督促学生锻炼身体相比,参与学生的锻炼更能拉近师生关系；与给学生布置学习任务相比,师生合作承担课题更能增加学生的学习积极性.不管是课堂教学,还是课余活动,教师都应该是学生中一员,其主要职责应该是陪伴与合作.
李希贵校长曾与学生一同出游,整个行程中,他没有指挥学生做任何事情,甚至连建议也没有提过.一路上,他与学生谈天说地,评点时事.回到学校后,有学生一脸认真地对李校长说：“李校长,这次与您一起出游,让我们很受教育！”学生的话让李校长思索了很久.其实,李校长一路上并没有教育学生,没有对他们的行为进行任何指点,甚至没有叮嘱过学生的安全问题,学生为什么会很受教育呢?因为李校长完全相信学生的能力,所以他只是陪着学生出游而已,正是他这种发自内心对学生的尊重、信任和亲近,让学生“很受教育”.
从班主任到“新型班主任”的转型,实质上就是管理往后退,让教育的力量真正显示出来,其核心观念就是师生平等,要相信学生,相信每一位学生都能成为最好的自己,激发其内在的动力机制,让学生沿着自己最优秀的领域去发展成最优秀的自己.
讲台论文参考资料：
结论：走下讲台做新型班主任为适合讲台论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关讲台开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
