原创《教育就是摆渡》：该文是关于摆渡论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
“摆桨迎风成公去,渡尽汹涌上岸来”,摆渡意为陪伴同行,在劈风斩浪中勇往前行,直达成功的彼岸.但事实上,每个人都是带着期待上路的,摆渡就是寻找自己、发现自己、成全彼此的过程,是自我摆渡、相互摆渡、超越摆渡的过程.教育就是摆渡.摆渡意味着不断去寻觅教育的未来、追求教育的理想、实现教育的价值.
摆渡就是要趟过一条叫做“信仰”的河,让人成为人.教育就是摆渡,意味着教师应当是一条奔腾不息的河,是充满活力的,做一个有信仰的教育摆渡人,做一个有追求的教育行者,可以自如地吸收、吐纳、融会、贯通！我们如何让每个人都能到达他们最适切的彼岸?就要通过共同的“河流”文化,即对教育的信仰,以“度人”为责守,不忘教育初心,不忘育人使命,怀着对教师职业的敬畏之心才能演绎“摆渡人”的幸福人生.
摆渡就是坐上一条叫做“组织”的船,让人成为他自己.摆渡需要一条船,这条船体现为组织的运作和管理完全按照理想的规律进行,组织成员的个人价值观与组织文化高度一致,因而组织内部以及组织与环境之间的关系完满且和谐.组织成员能充分发挥其潜能和智慧,個体的自由和尊严能够得到充分的尊重,努力让个体的工作和成长与组织的目标和发展达到和谐一致的状态.坚守摆渡人的角色,发挥团队合作效能,形成凝聚力和向心力,使工作团队高速运转.教育共同体中的每个成员各守育人职责,资源分享互助,修己度人,真正实现“使命必达”.
摆渡跨过的是一座叫做“文化”的桥,让人成全他人.摆渡即将“文”（办学理念、学校精神、价值认同、教师文化、思维方式等）春风化雨般地“化”入环境中,“化”入管理细节中,化入师生的心田中,组成学校发展的灵魂,凸显学校的个性.摆渡人更需要抱团取暖,协同前行,以“从游”的成长样态建构“教育共同体”,以“创想”的教育形态组建“教育联盟”.这个共同体中既有教师、学生在场,更有家长、社会人士在场,将教育的磁场遍及学校各个角落,辐射社会整体环境.让渡者个性发展、自由成长,是摆渡人的职责,亦是摆渡的价值所在.学校文化为摆渡人的价值判断标准和行为习惯导向,摆渡人绝不固步自封,也不溺于洪流.
摆渡演绎的是一种叫做“生命”的道,让人成就未来.道治,乃治的最高境界,教育摆渡人的使命不是“渡”人的身体,而是“度”人的灵魂.教育,不能舍本逐末,不能急功近利,否则就会让教育误入歧途.教育绝不能简单化为进入下一个学段的敲门砖.正如纪伯伦所说,教育绝不能因为已经走了很远,而忘却了为何出发.“牢记自己也曾经是个孩子”,教育的全部价值意义在于坚守育人的“原点”,画最适切每个师生成长的最大同心圆.每个人都能充分展现自己的潜力,从而突破自我超越的障碍,积极地、创造性地开展工作,并从耕耘的艰辛中体会到进取的快乐,从而使学校这条航船成为人人参与的“生态共同体”.
（作者单位：江苏省常州市武进区星河实验小学）
摆渡论文参考资料：
结论：教育就是摆渡为关于本文可作为相关专业摆渡论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文摆渡论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
