原创《探析如何高职工程造价专业实训教学模式》：本论文为您写工程造价毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：实训教学效果是衡量高职工程造价专业教学质量的关键因素,针对工程造价专业实践性强的特点,本文从高职院校实施校企合作,工学结合的教学模式方面展开研究,对促进高职工程造价专业发展,提高人才培养质量具有一定的积极作用.
关键词：实训教学;高职;工程造价专业
一、目前高职教育人才培养模式改革存在的问题
我国高职教育近几年发展迅速,高职院校根据人才培养目标,通过校企合作、顶岗实习等途径,积极探索改革创新人才培养模式,但是由于总体上发展时间较短,人才培养模式改革仍处于摸索阶段,存在的主要问题是人才培养与企业需求有距离,难以达到培养目标.
高等职业教育人才培养目标是培养高素质技能型人才,素质的养成和能力的培养必须建立在企业参与的基础上.现行的模式主要是通过校企合作、工学结合.但是学校往往停留在与校企的一般性合作,合作企业没有全过程参与学校的人 才培养,只是到了学生实习实训阶段,才有一定程度的被动介入,企业对学校教育教学过程不了解,学校教育与企业实际岗位对接有较大距离,校内实验实训基地因种种条件限制,无法进行仿真度较高或真实项目运作训练,学校进行的基于工作过程和职业能力目标的人才培养模式、任务驱动的项目课程等教育教学改革难以落实,导致学校培养人才与企业需求仍有一定差距,难以达到培养效果.
二、高职工程造价专业实训教学模式创新
(一)创新人才培养模式
人才培养目标和课程体系确定后,为达到预期的教学效果,课题组精心设计了人才培养模式,并在三届学生中进行循环验证,收到了很好的教学效果,最终形成了“双合成、双证融通、三阶段培养”的工学结合人才培养模式.人才培养模式的内涵具体是：
1.双合成
双合成是指人才培养目标由学校、企业双方共同制定;人才培养过程由学校、企业双方合作完成;人才培养内容由毕业生应具备的专业知识与工程造价岗位职业标准要求融汇合成;人才培养环境由学校与企业交叉合成;人才培养进程由理论教学与实践教学交替完成;人才培养团队由专任教师与教师双源合成;人才培养质量的评价由学校、企业双方共同完成.通过“双合成”达到工学结合、理实一体、学做合一,完成由知识到能力的转化.
2.双证融通
双证融通是指学生在校期间须取得造价员从业资格证书、资料员等职业资格证书和.
3.三阶段培养
三阶段培养是指整个人才培养过程由三个阶段组成：职场体验阶段、实境训练阶段和顶岗历练阶段.具体是：职场体验阶段,开展入职教育,让学生对职业岗位环境有所了解,建立学习的兴趣,另一方面对学生做职业素质教育讲座,引导学生树立正确的职业道德观念.实境训练阶段,开设造价员、资料员等职业通用能力培养课程,实施一体化教学,由专兼教师共同在实训室开展单项技能训练及考核,由聘请的实训指导教师在顶岗实习基地进行综合技能训练并考核,分层次进行专业技术应用能力的培养,形成专业技术基本应用能力,要求学生通过相应的造价员、资料员等“职业技能鉴定”.顶岗历练阶段,在第五学期后半学期进行岗前综合训练,在第六学期进企业顶岗实习,在顶岗期间学生的日常工作管理主要由专任教师负责,对学生在企业顶岗工作管理主要由教师负责.通过半年顶岗实习学生可获得初步社会能力和工作经验.
(二)创新人才培养方案
工程造价专业联合培养班教学突出实战教学特色,在理论课的基础上分五阶段进行实践性教学,分别是：实战基础、实战提高（手算、神机妙算软件部分）、实战提高（广联达钢筋软件部分）、实战提高（广联达图形算量、计价部分）、实战高级（经验部分）,这五个阶段的实战教学贯穿五个学期.实战教学主要由公司派出的经验丰富、技术精湛的专业工程师完成,通过已完工的实际工程为教学案例,系统的讲述工程手工算量、软件算量、工程计价软件、定额及清单在实际工程中的应用.本专业教学方法多样,理论课以讨论法、启发式教学、案例教学形式为主,为实践课打下坚实基础.教学手段多样,有传统的板书授课、多媒体授课、建筑模型辅助教学、软件教学等.
(三)改革考核方式方法
创建以过程考核为重点的能力评价体系,加强质量管理体系建设,重视过程监控,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系.重点是配合新的人才培养模式和“全过程工程造价管理”课程体系,创建以能力为核心、以过程为重点的学习绩效考核评价体系.
三、结束语
创新人才培养模式,创新人才培养方案,改革考核方式方法,全面提升了学生的理论和实践技能,稳步提高了人才培养质量.为进一步提高工程造价专业人才培养的质量,同时提高教师的实践教学水平,我们要主动适应职业教育发展形势和市场需求变化,坚持把推进校企合作作为改革创新教学模式、培养模式和评价模式的重要抓手,让校企合作发挥出最大的功效,并不断提高毕业生的社会竞争力和岗位竞争力.
参考文献：
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[2]陶红林.高职土建类专业人才培养“校企合作、工学交替、双证融通”模式的创新与实践[J].中国大学教学,2009（12）.
[3]吴瑛,何辉.工程造价专业人才培养新模式研究[J].建筑经济,2014（11）.
工程造价论文参考资料：
结论：探析如何高职工程造价专业实训教学模式为适合不知如何写工程造价方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于工程造价论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
