原创《核心素养下高中英语学科的教学策略》：本论文为免费优秀的关于教学策略论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】迄今为止关于核心素养的探讨已经具备相对成熟的体系,国内外教育研究者也为我国教育事业的核心素养模型提出了建议,很多经验值得借鉴与探讨.我认为核心素养的培养是为了学生的未来前景与终身发展,从而促进学生个体的全面发展.英语作为高中生的主要外语语种,其在培养学生综合核心素养发挥着重要作用,本文将探究高中英语学科核心素质培养的教学策略.
【关键词】高中英语；核心素养；教学策略
教育的核心素养包括了学习课本知识、培养各方面能力、形成自主学习习惯等,以及要求学生与社会和谐发展.随着新课程教育改革,我们渐渐意识到在社会的需求下中小学生学习英语对发展核心素养的价值,核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维能力、学习能力等这几个方面,本文将根据高中生的特点,结合多年高中英语教学经验为培养高中生英语核心素养提出有效教学策略.
一、语言能力的培养
英语作为一门语言学科,其实质作用即在社会中以听说读写的方式理解英语和用英语表达自己的想法,英文语言能力的培养要求学生有一定的语言意识和语感,这在核心素质培养中尤为重要.
在生活中学生都处于汉语的环境下,学生一般只有在课堂上才会学习英语,似乎英语只是一个考试科目而不是语言,如果不改变这种现状,培养高中生英文语言能力只是空口号.没有条件可以创造条件,为了使学生更多的运用英语交流,我在英语教学经常设计情境談话等英文交流活动.例如,在班级里要求每位学生起一个自己喜欢的英文名,并且我会制作一个英文花名册,在英语课堂上提问我提问他们的英文名字,同时在课堂中的英语情境交流中也使用自己的英文名,课后发现有的学生平时也会称呼对方的英文名,这样即可以从小事切入,让学生自然而然的形成英文意识,营造了英语交流氛围对于语言能力的培养有着积极作用.同时我在课堂提问时也会使用英语提问,也许学生开始会不适应以至于不理解问题是什么,这时需要教师的耐心,或者把问题用浅显的语言表达,加强训练学生会有明显听力能力提高.
二、文化品格的形成
在知识全球化的今天,高中生学习英语不但只是为了考试,而是应该利用英文这一语言工具学习从外界不但汲取知识,开阔学生的眼界、丰富文化内涵,以及传播中华民族优秀文化,最终形成并完善自身的文化品格.
英语作为国际文化的重要载体,其对高中生的文化品格形成起着重要作用,文化品格即主要包括学生人或事物的独特看法和体会.高中英语课文里充满了丰富深厚的人文精神,因此教师在英语教学中要对课文的文化和感情的观点有敏锐的观察力,积极合理开发学生想象力,让学生领会异域风情和不同文化之间的特色,从而完善自身的文化品格.例如在英语教学中让学生养成积累名人名言的习惯,一些英文的励志名言可以看到其他国家的文化和表达习惯等,如Keep on going never give up（勇往直前,永不放弃）；I can because I think I can（我行,因为我相信我行）；Never put off what you can do today until tomorrow.（今日事今日毕）等,通过名言让学生明白如果想获得成功必须有良好的品格和习惯.
三、发散思维能力
英语的书面表达一直是英语高考的最后一题也是压轴题,书面表达可以检测学生的词汇量以及语法掌握的程度等英语综合能力,而如何才能让学生将自己所学的英语知识连贯起来并准确表达到英文写作中呢?实践证明,引导学生发散思维能力可以有效提高英语素养.首先作为英语教师要知道东方文化与西方文化之间的思维差异,东方的思维更关注事物发展的过程与形式,而西方思维则偏向线性思维更关注事物发展的结果,如果学生以汉语学习的思维去理解英文,最终学习会受到阻碍的.因此,在教学过程中不仅仅要求学生记词汇背语法,还应该将英语教学融入更多的西方文化,通过了解文化不断发散自身的思维能力,从而提高英语表达能力.
四、增强学习能力
英语是一门综合性很强要求掌握听说读写的学科,而学生由于日常生活很少使用英语,这使得英语的学习显得很被动,环境越苛刻教师越要挖掘学生的学习能力,培养学好英语的学习能力取决于很多因素,掌握有效的学习方法是很重要的.我建议学习英语的四部曲为预习、听课、复习、背诵,养成良好的学习习惯可以在学习过程中事半功倍.
高中英语阅读的课文中会有一定量的生词,如果学生能够及时做好课前预习,如查阅生词、阅读文章大意,那么在上课过程中就能有目的性的抓住重难点并容易理解教师讲解的内容,而关于对话的课文内容中生词量相对较少,学生通过互相对话交流和朗读就可以知道对话的场景,课前预习是提升自学能力的第一步.在课堂教学中因为时间要控制在45分钟,因此教师会根据教材的重难点分配时间,只要学生认真听课做笔记,利用好课堂时间,那么就会有很高的学习效率.而在课堂结束后我会让学生趁热打铁,将课文的知识点及时梳理,复习最好在当天完成.在学习语言初期背诵是比较有效的学习方法,因为背诵可以锻炼学生对英文词语、句子、段落的理解,同时培养学生的英语语感,随着背诵课文的积累,学生的语感会增强同时学会推理课文的逻辑.学生养成良好的学习习惯是增强学习能力的主要途径.
结语
在高中英语新课改过程中,要求提高学生的核心素养是必然的也是合理的,作为高中英语教师,我们应该积极响应教育部门的教学改革,通过英语教学关注学生的学习与发展,促进学生提高自身综合素养,从而树立正确的价值观念.
【参考文献】
[1]李明远,彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].实践思辨,2016.10：58-62
[2]曹晓玉.高中英语教学中如何提高学生运用语言的能力[J].素质与能力,2014（4）：189
教学策略论文参考资料：
结论：核心素养下高中英语学科的教学策略为关于教学策略方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
