原创《建筑业管理类专业实践教学》：该文是关于实践教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：针对我国建筑业管理类专业的现状,通过实地调查,并对国内外建筑业管理类专业实践经验进行对比,界定其专业实践技能和知识体系,以构建建筑业管理类专业人才的培养路径,完善其专业实践教学体系,探索专业实践教学的改革,提出了建筑业管理类专业实践技能提升的保障措施,提升职业院校专业的教学水平,培养社会需求的高技能人才.
关键词：建筑业；管理类专业,实践教学
中图分类号： G715.1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-148-2
1 概述
建筑业管理类专业毕业生的就业幅度和随机性决定了他们所具备的专业知识结构具有全面性、层次性、侧重性和应用性等特点.大而全、过分重视课程而忽视专业知识点之间的重复和有效搭接,是导致目前学生学习兴趣随着年级递增而快速递减的一个重要原因.就业导向的引导和培养流于形式,缺乏相应专业人士和学生沟通.造成了建筑业管理类专业学生实践技能的相对缺乏,既制约了其自身的发展,又造成了建筑业管理类专业核心竞争力提升困难的现象.有效提高建筑业管理类专业学生综合实践的学习动力,不仅可以激发其学习的主动性,提升学习效率,促进自身成长.也对职业院校的专业建设、学风建设至关重要.如何全面构建完整的实践教学体系,提高建筑业管理类人才培养的质量,是职业院校在人才培养的过程中至关重要的问题.
2 欧美国家建筑业管理类专业实践教学
国外建筑业管理类专业实践教学起步很早,实践教学的历史较长,形成了鲜明的特色.对我国的工程管理类专业实践教学有一定的借鉴作用.
英国普遍重视建筑业管理类专业训练和实际工作的相关性,行业协会的评估和认证推动了建筑业管理类专业实践教学的发展.英国职业院校建筑业管理类专业学生专业实践要求最短为一年,时间为第二学年和最后一学年之间.
美国职业院校的主要培养目标是提高生产率、国家竞争力和经济实力.将基础研究、教学和实践创新直接联系在一起,尤其是和企业界进行全面合作, 重视学生的实践能力和创新能力培养,改变了职业院校传统的人才培养模式.在相关专业的课程中,重视对学生管理和国家发展的实践紧密结合的实践教学,实习学分的比重很大,因此能够更好地使职业学校服务于社会.
3 国内建筑业管理类专业实践教学
按照2010-2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的要求,全国各职业院校加快实践教学改革的步伐,不断深化建筑业管理类专业实践的教学改革,初步建立了实践教学体系,并取得了一定的成果.多数职业院校的建筑业管理类专业在人才培养方案中,设置了面向社会实际需求所要求的实践课程.然而由于各职业院校之间办学条件的不同,建筑业管理类专业的实践教学开展的程度和效果差别较大.和国外建筑业管理类专业实践教学相比还存在如下问题：
①“重理论、轻实践、重课堂、轻课外”,部分教师轻视实践操作技能,而只重视理论教学的提高,指导不力.大部分学生忽视实践操作的练习,侧重课堂理论知识的学习,主动参和度不够.
②“重工轻管”多数职业院校普遍重视工科专业教学投入,轻视建筑业管理类专业教学投入,校内实践设备和场地不足,校外实习实践难度大、成本高,使实践教学条件难于满足学生毕业后就业岗位能力的要求.
③监管不到位.实践课程性质决定实践教学多采用教师集中指导和学生分散自主学习相结合的方法.一方面由于监管难度大,相比理论教学,实践教学的要求不太严格.另一方面,学校往往重视实践教学成果的检查,忽视实践教学过程的督导.
④实践教学的组织管理跟不上,实践教学的质量难以保证.管理制度不完善,教学质量评价体系不明确.
⑤特色不足.国内多数职业院校的建筑业管理类专业的培养方案形式单一,缺少特色.例如大多虽然设置了专业指导委员会所要求的测量实践、毕业实习、毕业论文和课程设计等等,但是内容趋同.
4 建筑业管理类专业实践教学改革措施
4.1 定合理的实践目标,培养良好的学习习惯
树立长远的人生目标,制定合理的学习计划,找到适合自己的奋斗方向是当代建筑业管理类专业学生要完成的首要任务,也是增强学习动力的有效方法.同时,正确对待挫折,合理归因,学生要把学习成绩欠佳归因于努力程度不够,这样,他们才不会灰心丧气,而是努力奋斗,不会产生无助感.建筑业管理类专业学生应激发自己对所学专业的学习兴趣,一旦有了兴趣,就会对学科产生强烈的求知,进而容易学得积极主动,也有成效,逐渐使学生形成理解并掌握所学内容.
4.2 引入学习和就业引导机制,激发建筑业管理类专业学生的实践学习动力
合理运用激励机制,可以增强学生的自豪感和自信心,最大限度地调动学习的积极性.学校、教师对成绩良好、工作突出的学生要及时给和肯定和奖励,激发学生的学习成就感,使学生在学习过程中得到成功的体验,增强学习的自信心和乐趣.
通过对国内外教育体系进行比较发现外国学生拥有较强的职业取向和就业目的,他们从入学就有了职业规划意识,而我们国家建筑业管理类专业学生只是为了单纯的获得一个文凭和有限的理论知识.学习目标的缺失,学生对于毕业以后的实习、就业一系列发展感到迷茫.因此应重视对学生进行职业规划指导.主抓建筑业管理类专业学生职业规划教育,为建筑业管理类专业学生指明前进的方向.
4.3 完善教学管理制度,营造浓厚的实践学习气氛
在教学管理方面,要完善学业管理制度、考试制度等规范,对学生严格要求,加强管理,创造良好的学习氛围.考试制度方面,实行教考分离制度,建立课程试题库,制定严格的考试纪律,加强考场的监督管理；以高水平的考试,调动教和学两方面的积极性,健全试卷质量分析评价体系.要逐步形性化管理的模式,注重个性发展,充分发挥学生学习的主动性和积极性,通过开展丰富多彩的校园文化活动,增强校园文化建设,来营造良好的文化氛围和学风.这样能够促使广大建筑业管理类专业学生形成积极的学习动机.
实践教学论文参考资料：
结论：建筑业管理类专业实践教学为关于实践教学方面的论文题目、论文提纲、实践教学内容怎么写论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
