原创《让孩子梦想成真》：本论文为免费优秀的关于孩子梦想成真论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：喜爱玩游戏是幼儿的天性.各个幼儿园都设立了表演区.它不同于字面含义,幼儿眼中的表演就是一种游戏.因此,表演区的设立其实是给幼儿提供一个玩耍的地方,同时也是幼儿进行交流合作的重要场所,幼儿可以通过形象的表演或游戏的形式表达自己,实现“梦想”.而对于教师而言,是一个观察幼儿成长的机会.本文对真实的案例进行分析,阐述大班幼儿表演区的管理问题.
关键词：幼儿；表演；梦想
大班幼儿离开了家人的庇护,在幼儿园这个大环境中,认识了同龄的朋友,在适应集体环境的同时可以培养他们的组织性、沟通能力和表达能力.为了更好地完成这一阶段的教育,幼儿园特别设立了符合该年龄阶段幼儿特点的表演区.近几年,表演区的管理成为幼儿机构的关注点.只有在真实的案例中分析表演区的管理策略,才能有效提高幼儿园的教学质量.
一、教师适时介入对规则进行巩固
案例一：梦想舞台上站着一群可爱的孩子,他们为彼此整理服装、带上头饰.当大家都准备完毕了,节目要开始上演了,可是,在这个时候,孩子却起了争执,该由谁去放音乐呢?该由谁来第一个表演呢?表演什么内容呢?教师问孩子为什么表演没有顺利开始的时候,孩子们都承认,因为对表演顺序发生争执占用了很多时间,导致节目没有顺利地按时完成.于是,教师同时安排好指定的“音响师”播放音乐,安排指定的“化妆师”为开演前的“演员”准备服装和道具.
案例二：梦想舞台上的小“演员们”即将开始表演了,一个叫冉冉的“表演者”很有主见,选择了最喜欢的粉色发箍,然后由天天帮她带上,准备就绪,节目开始了,他们随意跳起了一段舞蹈,这时,教师适时地介入,“请问,你们是不是按照节目名单上的节目进行表演的呢?”两个幼儿面面相觑,似乎意识到了什么,朝着墙上的节目单看了看.
分析：案例一中,教师看到幼儿对于表演顺序出现争执无法继续的时候,适时提出解决问题的方案,并且明确了表演之前先安排好节目名单的游戏规则.案例二中,教师表示,幼儿园大班的幼儿曾经接触过梦想舞台的游戏了,对于他们来说,这些并不陌生.而对他们有更高的要求,表演和游戏都是有规则的,不能按照自己的想法随意发挥.为了让幼儿更好地理解并遵从游戏规则,教师还把节目单制作清晰,并且在上面添加很多卡通形象,图文并茂,让幼儿更容易理解,有利于游戏有序开展.在幼儿表演的过程中,教师适时出现巩固游戏的规则,给出合适的意见.
二、教师需要侧面引导
案例三：梦想舞台来了一位表演者,她叫琳琳,她为大家带来的歌曲是《祖国多美丽》.站在舞台中间,她没有丝毫胆怯,当她的歌声落下的时候,小朋友都为她鼓掌.教师来到后台告诉琳琳,“你唱得真好听,如果能配上串铃表演就更好啦！”琳琳听取了教师的建议,第二次表演的时候加入了串铃,这次台下响起了热烈的掌声.游戏结束后,教师给幼儿提出了一个思考题,让大家想想在以后的表演中,我们还可以怎样进行改进?幼儿都表示可以加入响板、沙锤、鼓等乐器.
分析：教师在幼儿表演节目的过程中适当引导,开阔幼儿的思路,提高了表演质量.课后的思考题更让幼儿参与到节目讲评中,表达观点也增加了幼儿的学习积极性,培养了幼儿举一反三的能力.伴奏的加入让幼儿尝到了甜头,大家都能感受到加入伴奏使表演更生动,大家也都愿意尝试新的表演方式.
三、创新发展,培养独立性
案例四：“灰姑娘”主题演出开始了,妮妮希望和其他演员一起打扫房间.扮演松鼠的飞飞说打扫时他的尾巴不能将灰尘打扫干净,最后大家决定找来轻点的材料做灰尘.
表演结束,教师将今天的表演内容播放出来,到灰姑娘出场了,大家都非常期待,到了松鼠扫灰尘的时候,还有很多幼儿好奇地问松鼠的尾巴是什么做的.也有幼儿建议松鼠的尾巴用结实一点的材料制作.
分析：上述案例中,教师在游戏环节并不起主导作用.在表演遇到瓶颈的时候,教师没有马上替幼儿解决,而是让幼儿独立思考.不同于之前的侧面引导,教师在游戏过程中不要给出建议,而是反问小朋友应该怎么解决问题让幼儿自主思考,从而锻炼幼儿的独立性和培养解决问题能力.
经过一系列的观察得出,表演区的设立为幼儿的健康成长带来重要的积极意义.并且,经过研究总结出了若干表演区管理建议,如教师应在表演过程中适时介入给出意见、及时地侧面引导开阔幼儿的思维、创新发展培养独立性等.表演区的建设还要继续发展,为幼儿提高更多实现“梦想”的舞台.希望这段时间的观察和思考可以为表演区建设提供有效的参考意见.
参考文献：
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孩子梦想成真论文参考资料：
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