原创《会计学微课建设和实施路径》：该文是关于会计学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要] 課堂“低头族”已经成为众多高校中的一道“风景”,严重影响了高校学风以及大学生培养质量.通过分析高校课堂低头族的分布情况及形成机理,提出将传统教学和微课结合的新型教学模式,通过科技手段的创新应用,改善会计学专业学生培养面临的授课效果不理想、重理论、轻实践等问题,为解决高校课堂低头族现象提供新思路,也为提高会计学教学质量,加强大学的学风建设,培养健康、向上、具有创新意识的财经类综合人才提供建议和参考.
[关键词] 高校；低头族；会计学；微课
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 134
[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）03- 0238- 03
1 引 言
随着科技的日新月异,手机的功能也越来越强大,而移动网络的普及让越来越多的人深陷其中,难以自拔,这点在年轻群体中尤为显现.“低头族”是近几年随着智能手机的普及应用而逐渐形成的,智能手机、平板等以极快的速度涌入并占据年轻人的学习、工作、生活的重要方面.学生低头现象不同程度的存在于各个高校课堂中,而且这一现象呈愈演愈烈的势头.课堂“低头族”已成为众多高校中的一道“风景”,低头族的影响日益严重,导致 体的学习质量下降.
本文通过对高校课堂低头族分布现状及特点的分析,从学生、教师多角度综合分析形成原因以针对性地提出应对措施.提出将传统教学和微课结合的新型教学模式,改善目前的高校课堂状况及学习风气.通过分析微课的发展现状,结合会计学课程教学的特征,基于会计学课程教学设计微课,致力于设计开发出一批系列化、专题化、课程化的专业精品微课,以期提高会计教学质量、培养优秀的会计人才.
2 高校课堂“低头族”形成机理及对策
2.1 高校课堂“低头族”的分布和特征
低头族是现在普遍的社会现象,生活中随处可见,也成为高校课堂的一道“风景”.在课堂中,高达半数的学生花费课堂四分之一以上的时间看手机.从分布情况来看,学历是其中很重要的影响因素,随学历提高,低头现象有减缓趋势,这表明学生本身个人素质和学校教学质量都是低头族形成的重要影响因素.
2.2 形成机制
伴随着手机的普及就有手机成瘾的现象,原因包括大学生对信息的渴求、从众心理、追求时尚和情绪迁移.低头族的形成源于学生和课堂教学两方面的原因.从学生自身来讲：①学生在进入大学之前由于课业负担重、家长老师的限制使其好奇心不能得到满足,进入大学后,放松的环境使其拥有充足时间徜徉于智能网络终端,自由娱乐；②现代年轻人的主要联系交流方式都借助于交际软件,所有的工作、学习、通知、交流聊天的信息都通过移动终端传递,手机已不可或缺；③很多时候并非所有学生是真心想玩手机,只是想通过手机转移注意力,获得心理上的平衡感.从教师课堂讲：①很多大学课堂上,课程内容枯燥,教师授课方式照本宣科,学生没有兴趣听讲,从而低头于手机世界；②课堂学习氛围缺失,尤其对于大班授课,课堂参和程度低,学生存在“从众”行为.
2.3 应对高校“低头族”的传统手段和新思路
葛向阳和邓晖（2014）调查发现老师的资历高、考试难度大会使 “低头”现象有所减少.陈慧英和孟文科（2014）列举了一些高校已经出台的一系列针对性措施,如没收、屏蔽信号、扣分、设置手机收纳袋等,有一定效果却并不完善.手机已成为必不可缺的一部分,这一生活习惯既已形成就不可能轻易消除,只通过外部力量的强制限制手机使用,不能达到良好的效果,只能发掘其有利的功能,最大限度的减少手机使用带来的不利影响.
针对高校课堂低头族,应该转变传统课堂授课模式,充分利用手机等网络移动终端大众性、移动性、互动性的特点,使知识授予更丰富多样,提高学生学习兴趣,通过多样的互动,增加课堂参和度,从而改善课堂学习氛围.开发微课平台,使知识信息的获取有一个权威的平台,保障知识信息的质量,可以减少学生在海量信息中筛选有益信息的时间,提高学习效率.
3 微课的发展现状
微课程作为一种现代化的教育新形式,以移动学习和在线学习作为课堂教学的补充,包括微课支持翻转课堂教学、课内差异化教学和课外辅导答疑等三种教学应用模式.相比国外,国内微课起步较晚,还处于探索发展期.微课最早应用于中小学的教学,已具有相对成熟的模式,近几年才应用于高校教育中,高校微课处于起步阶段,存在许多问题,例如时长受评价导向影响、功能定位过于偏向教师专业发展、制作“形式大于内容”等问题.
微课的设计及实践方面,设计微课时要同时考虑微型资源、学习活动、学习评价和认证服务四部分,包括教学类和演示类,通过 VP微课趋同教学应用环境模型满足适应个性化需求.微课建设应统一组织、整体规划,并统一开发微课平台,形成“微课”建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境.
4 会计学微课的发展思路
对于会计课堂,会计学专业学生面临的三个主要问题：第一,接受的都是会计模拟或仿真实训,看不到真实的会计工作场景；第二,通用会计教学已成为主流,会计专业现行教学基本上是以工业企业为模型进行理论讲解和模拟实训,缺少对其他行业会计的了解；第三,会计资料涉密和实习岗位少而分散,学生顶岗实习难,培养的会计人才缺乏经验.提出对不同会计行业、会计岗位及管理会计微课导学的设计.另外,会计专业学科实践性很强,重理论而实践时间少,学生动手能力匮乏,开展会计微课的学习可以释放出更多课堂时间和学生开展模拟实践操作.
从本质上来看,会计学是一门综合性和应用性很强的学科,内容复杂多样、和实践紧密相联,微课应用于会计学教学学习中将是传统会计人才培养的一大创新.一方面,通过对微课的设计,从整体上针对会计知识体系进行分类汇总,形成具有针对性、专业性的整体知识体系,方面学生的系统学习；另一方面,通过和实践以及联机操作紧密结合的微课教学模式,可以使理论知识的传授和实践能力的锻炼不脱节,使学生在以后的工作中能够灵活运用会计学的方法解决问题.
会计学论文参考资料：
结论：会计学微课建设和实施路径为关于本文可作为相关专业会计学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文如何学习会计学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
