原创《语文教师要注重提高学生写作能力》：本论文为免费优秀的关于写作能力论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
作文,是表情达意的方式,而且是更为严谨和别致的一种表达方式,它体现一个人的语文素养.如何提高学生作文写作能力,是语文教学特别是农村的语文教学,迫切而艰巨的任务.要结合农村生活的特点,创建适合农村小学生提高写作水平的操作体系.还要养成勤于观察,勤于动笔,坚持写日记的良好习惯.关注学生的图书拥有量.阅读是写作的基础.没有足够量的阅读,学生很难积累优美的词句.并且书籍宣扬的真善美,会潜移默化地影响学生,使得他们的情操高尚.书中的遣词造句,结构安排,学生会不知不觉为己所用.博采众长,融会贯通,读得多,积累的多,作文水平肯定会有提高.鼓励发掘学生生活中的素材.
农村中生活的孩子,有广阔的生活舞台.他们能上山砍柴,也能下河摸鱼,割过草,拾过麦穗,爬树,钻山洞,放牛放羊,爬犁靶等活生生的生活场景,是作文很好的素材,只要学生有一双勤于观察的眼睛,做一个生活的有心人,不难写出生动活泼的作文.
注重搜集积累农村特有的鲜活语言.记得赵树理先生的作品,有很多鲜明生动的方言俚语,给文章平添了灵动活泼.“庄稼一枝花,全靠粪当家”,“清明前后,种瓜点豆”,“早雾晴,晚雾阴”等从有经验的长者那里,搜集鲜活的语言,是写出有特色作文的必要条件.
鼓励说真话,写实事.现在学生的一大毛病,就是一写作文,假大空.说些不着边际的话,空洞无物.写就写自己的真实感想,写就写真正发生的事,就算有所发挥,也要有根有据.只要是真情实感,哪怕写得不够成熟,也要表扬,鼓励.培养学生从事实中感受生活之美.
养成阅读的习惯.刚开始,孩子们很可能静不下心来读书.要给他们制造读书的机会.可以开辟出专门的阅读课堂,定时定量,量性阅读.一开始可能有些问题,如不感兴趣,读不下去等,但久而久之,会适应,会逐渐爱上阅读.到那时候,阅读不再是强迫性行为,而会成为一种习惯.得语文者,得高考；得作文者得语文；得阅读者,得作文.我们期望的良性循环的关键环节,就得以巩固了.
作文细化,养成正确使用标点符号的习惯.平时教学中注意到标点的作用和语气所表达的感情.比如说双引号,在引用某段文字或某人说话.这让学生明白双引号的用在什么情况下,对于问号,发问时问,感叹号表示感慨时等.明确用法,及其重要.记得有一篇短文,《字典公公家里的争吵》,生动活泼地介绍了标点符号的应用,让孩子们喜闻乐见地学习边点符号的用法及作用.
培养观察能力和观察习惯.农村中的孩子有一大优势,生活舞台丰富多彩.有些场景是可以直接参和的.比方说,“记一次劳动”,学生可以通过帮助父母干活,获得最切身的体会.在劳动中,观看场景,观察细节,注重感想等生活处处有学问,身边事事可入文.跟“瘦诗人”贾岛一样,随时带着一小本子,一支笔,把所见所想所闻所感全都记下来,搜集、积累素材.作文时,就自然而然水到渠成了.
作文批改及时,目的明确.作文批改,要见实效,不能流于形式,应付检查.再差的作文,也是孩子们思想的结晶,因此不能单单就一个“阅”字完事.圈出错别字,指出用错的标点,之最基本的批改步骤.那些句子是学生思想的火花,可以着重画出来,“这个句子太美了！”,放心,学生往后还会创造出更优质的“火花”.如果有缺点,也要委婉指出,“这里如果用上等,是不是会跟好.”学生两相比较,不难比较出优劣,进步就在一瞬间.
上好点评课.作文点评课,就是一次表彰大会.优秀范文,声情并茂地读出来,下面的作者,心儿会欢蹦乱跳,从而激起更大的写作热情.写的不太好的,我们也要从中发现优点,提出来,实时表扬,小作者们的信心大受鼓舞,何愁找不到写作的动力?不吝惜鼓舞激励的语言,让孩子们扬起写作的 风帆,乘风破浪,勇往直前！我们可以通过几个切实可行的步骤来实施
（1）读写不分家.在阅读的时候,有写的冲动.读到优美的词句,触动灵魂的语言,及时地摘抄下来.多读的同时,也要实时地给出一些分析总结性的任务.放手让孩子们读,再写写读后感,读书心得,既提高阅读能力,又锻炼了书面表达能力,同时还提高了分析概括能力,一举三得.
（2）锻炼口头表达能力.口头表达很重要.一个人只能说出两三句话,那他的作文也不会洋洋洒洒,天马行空.锻炼口头表达能力,能使听说读写收到较好的效果.锻炼,不仅仅是让学生多次站起来说就能收到预期效果,这还要教师的前期搭台,给学生创设良好的情境氛围,让学生产生想要表达的 .表达的同时,学生的分析综合概括归纳能力就同步得到提高了.
（3）勤写多练.除了每周两节的作文课,还可以利用课前,课外活动的时间,出题目,写个小片段.或者直接海阔天空想些什么写什么.笔耕不辍,学生的书面表达能力就会增强.写作中的详略呀、层次呀、结构呀、技巧呀全在不知不觉中得到提高.另外,日记是必须坚持的,那更是练笔的绝佳阵地.也是师生互相沟通的纽带,不可或缺.
（4）续写,培养想象力.语文课堂,处处有写作的空间.故事性的课文,比如《凡卡》,可以让学生续写,以培养其想象能力.凡卡后来怎么样了呢?他的命运会是什么样的?学生刚学了课文,对凡卡的命运有着深切的同情,也会对凡卡的结局有强烈的关切,如果自己能左右凡卡的命运,由自己给出凡卡结局,学生们会很有兴趣.
虽然我们学校不是重点学校,资源有限,但全体师生没有放弃,坚持不懈地致力于作文研究,相信我们会通过自身的努力,逐步提升自己.
写作能力论文参考资料：
结论：语文教师要注重提高学生写作能力为关于本文可作为写作能力方面的大学硕士与本科毕业论文如何提高写作能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
