原创《小学语文读写结合同步教学实践探析》：本论文主要论述了同步教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在小学语文教学过程中,作文一直是学生学习的难点,并且,作文在考试中所占的比例很大,然而很多小学生在面对作文题目时都无从下手,在写作文上耗费了大量的时间,使得学生没有更多的时间去检查卷面,严重的影响了学生的语文成绩.而读写结合同步教学的运用,解决了这种教育困境.本文围绕这一教学模式进行探讨,希望能够找到更多创意,运用到读写同步教学的模式中,提升学生的写作能力.
关键词：小学语文 读写结合 实践探析
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0199-01
在以往的教学模式中,只注重学生的写作,却忽视了阅读,没有考虑读和写的辩证作用,因此即使很多家长为孩子报大量的作文写作训练班,也无法提高学生的写作水平.教学改革后,把读写结合这一教学理念,搬上课堂,以读促写,以写促读,科学有效地提高了学生的写作能力.然而由于小学生认识的字词并不多,因此在读写结合同步教学实行的过程中,必须根据学生的特点,合理有效地进行同步教学.
1 运用读写结合同步教学模式的重要性
读写结合对于小学语文教学的重要作用,主要表现在以下两点,首先是“以读促写”通过阅读可以提高学生对于字词的理解能力,在长期的阅读过程中,学生会发现什么样的句子很美,什么样子的词句很抓人心,学生就会把这些词句引用到自己的文章中来,成为自己文章的亮点.而学生写作写不出来,往往是因为在看到题目的时候,心中没有想法,找不到着笔点,而大量的阅读,会提供学生很多思路,激发出创作的灵感.
很多人都可以理解“以读促写”那么以写又怎么促读呢?首先不管学生写的怎么样,在写的过程中,小学生可以牢记更多的字词,并且在写作的过程中,可以对阅读进行反思,激发学生阅读的兴趣,使学生多读书,读好书,在书这盏明灯下,指引前进的道路.
小学生正处于一个对语文认知的过程中,读写结合同步教学,不但可以培养学生的写作能力,也可以培养学生读书的兴趣,从小为学生打下坚实的文学素养,对于学生的身心发展,都具有重要的作用.
2 读写结合同步教学的开展途径
2.1 阅读理解,填写读后感
在读写同步教学的过程中,很多教师都注重学生对于阅读中的素材积累,但是却忽视了学生对于阅读的感悟,素材积累确实可以让学生的作文锦上添花,可是阅读中的感悟却可以为学生的写作雪中送碳.学生在写作过程中,面临最大的难题,就是灵感枯竭,不知从何处下笔,这都是因为学生心中没有东西,而读后感的写作,可以为学生积累大量的灵感.当学生读完一篇文章时,教师应该让学生填写读后感,大胆畅谈自己的想法[1].例如,笔者在阅读完《荆轲刺秦王》时,并不认为荆轲这种做法是对的,他虽然勇气可加,可是在七国之乱的年代,百姓需要的是和平,秦统一六国,可以为百姓的生活带来安定,而荆轲却打破了这种安定,他虽然爱自己的国,却让更多的百姓处于战乱之中.笔者还记得当把这样的想法写成感悟时,老师赞扬了笔者,因此在今后的写作中,笔者也常用这种辩证的角度去思考问题.这只是笔者的一个实例,但笔者希望教师能够更加关注学生对于阅读的感悟,培养学生养成写读后感的习惯.
2.2 通过阅读,进行仿写性练笔
当学生有了写作的灵感后,就要加大学生的文笔训练,因为一篇文章即使观点很好,如果语言拖拉,也不会吸引读者,从小为学生打好写作的基础,纠正学生的语病、措辞,可以很好地提升学生的文学素质,而对于文章的仿写,可以高效地提升学生的写作能力.例如,在小学课文中有这样一篇文章《火烧云》,作者是笔者最喜欢的女作家萧红,笔者经常感慨怎么会有人,能够将火烧云,描写的这么美,后来在读《呼兰河传》的时候,也就不再稀奇了.在《火烧云》这篇文章中,作者运用了大量的排比、拟人等修辞手法,将火烧云描写的生动逼真,把一片景色,给写活了.因此教师完全可以让学生通过《火烧云》的写作方法,“照葫芦画瓢”来描写彩虹、星空等.学会适当的运用各种修辞手法,教师从中指导学生.修辞手法会让文章出彩,但也不能显得特别刻意,这样反而会造成读者的反感[2].
2.3 联想生活,日记写作
好的文章一定是来自于生活的,就像朱自清先生的《背影》如此感人,那是因为先生写的是自己父亲生活中的背影,杨绛“先生”的《我们仨》被誉为一个世纪的温暖之作,可是故事讲述的只是“先生”和她丈夫和女儿日常生活的点点滴滴.我们会通过一本好书,来感悟生活,也会通过生活,进行创作[3-4].因此,教师和家长应该培养学生养成从小写日记的习惯,将生活中的小事点滴,记录起来,这本身就是很好的素材,并且当学生长大成年,这些日记会成为孩子童年的回味,这本身对于他们来讲,就是一笔宝贵的财富.
3 结语
读写结合同步教学,可以很好地提升学生的写作能力,不但可以提升学生的语文成绩,还可以在大量的阅读积累中,提升学生自身的文学素养,通过感悟文章,感悟生活,塑造学生的健康人格,有助于学生的德育建设.
参考文献：
[1] 王静艳.浅谈阅读教学中读写结合的策略[J].小学教学研究. 2014（07）.
[2] 卢凯玥.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J]. 语文学刊,2013（18）.
[3] 孙娟.小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学（下半月）,2013（09）.
[4] 梁云堂,王立丰.浅论初中语文读写一体化的教学原则[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2015（02）.
同步教学论文参考资料：
结论：小学语文读写结合同步教学实践探析为关于对不知道怎么写同步教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文同步教学软件论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
