学困生转化参考文献

现阶段我国各学校通常使用班级授课方式进行教学，为我国教学行业的发展起到了重要作用。但其自身仍然存在着相应的问题，教师的统一性教学要求与各学生之间。

【摘要】农村小学由于教育资源缺乏，再加上语文学科的特点，造成了大量语文学困生的存在。为了转化小学语文学困生，本文笔者就在教学实践基础上，从转变观。

摘 要：学困生是一个特殊群体，更需要得到教师的关心和帮助。在语文教学中，语文教师应当采取以下措施转化学困生：准确分析学困原因、提高转化措施的针对。

摘要：在对学困生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣 爱好和特长，从兴趣爱好出发 采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱。

有这样一则寓言：农夫在森林里砍了一棵大树，他使用笔直的树干盖了一个小木屋。当看到剩下的树根时，农夫觉得如果将其劈下来当柴火用可能会消耗较多的功夫。

所谓的体育学困生主要指那些由于受先天遗传因素的影响，或是由于后天培养的缺失，致使其身体形态、运动素质、体育知识技能等比较差，在体育课程学习中，跟。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反。

内容摘要：学困生作为广大教师最为头疼的教育对象，也是最为受到关注的学生群体，不少的教师把学困生提升成绩作为最难攻克的难关。学困生不仅学习成绩较差。

小学生在英语学习中，可以说是热情与困难并存，有许多学生能克服学习中的困难而学好英语，但也有少数学生信心不足，缺乏学习耐力，缺乏自制力导致学习成绩。

所谓英语学困生就是在英语学习上有困难的，暂时落后的学生。英语学困生能否转化是一所学校 ，一个班级，一个英语教师能否大面积提高教学质量的重要砝码。。

摘 要：每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同。

摘 要：初中学生正处在人生十分关键的时期，有部分学生由于这样或那样的原因，他们的英语落在了其他同学的后面。作为教师，若不能及时地挽救他们，这些刚。

摘要：数学学困生成因有以下几个方面：心理障碍、学习方法不得当和外界条件的制约等。教师要坚信认真分析，对症下药，因材施教，才能有效地转化他们。关。

摘 要： 建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，经过长期的理论探索和教学实践，逐步形成了独具特色的学习理论体系。针对现行大学学困生已。

[摘要]学困生的转化问题是初中数学教学的一个重要课题 要转变学困生，应确立育人为本的教育理念，全面关注和促进学生人格、身心、智慧的发展 实践证明。

【摘要】学困生，顾名思义就是在学习上有困难的学生，指那些在知识、能力、方法等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到开发，不能达到课。

摘 要：新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段英语学科教育教学。然而，在目前的教学过程中，依然有许多学生。

中图分类号：G623 31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0232-01学生爱学或者厌学，与英语教师有着非常直。

【摘要】《新课程标准》确定了“以人为本”的新课程发展核心理念，要求教育要面向每一位学困生，基础教育是国民素质的奠基工程。作为教育第一线的小学段教。

随着新课程改革的不断深入，许多学生对学习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。尤其是在农村小学，由于师资力量匮乏，导致一个英语教师要教三、四个班级，。

在任何教学当中，学困生都是较为常见的一个现象，由于不同的学生在心理、生理以及情感方面所存在的差異性导致学生在学习的过程当中的认知也存在着较大的差。

【摘要】本文论述了农村留守学困生的转化策略：确定小目标；创造成功的机会；激发“我要成功”的动机。【关键词】农村留守儿童 学困生转化 三部曲【。

摘要：《中国教育改革与发展纲要》指出，中小学教育要由应试教育向全面提高国民素质的轨道转变。同时指出，学校应该面向全体学生，全面提高学生的思想道德。

【摘 要】 近年来外来生源大量涌入城乡结合部的农村初中，再加上部分优秀学生的流失，导致英语学困生越来越多，学困生的转化成为了英语教学的关键问题。。

摘 要：以一名小学低年级语文学困生为例，采用观察、访谈、个案研究等方法对其进行了一个学期的追踪观察，分析其语文学习困难的原因，并进行深入干预，旨。

对于学习成绩差的学生，教师都感觉教起来较费力。学困生又名“后进生”，是目前学校教育教学工作中碰到的亟待解决的问题。要解决学困生的问题，只有诊测清。

合川义务教育资源整合，学校要均衡发展，取消重点校、重点班;所有的学校都将会出现数学学困生，数学学困生将是一个不能回避的客观存在;校校有，届届有，。

作为衡量一个人能力的重要学科，数学对发展学生智力，培养学生思维能力等方面具有其他学科无法替代别的功能。在推行素质教育的今天，同样出现了为数不少的。

随着课程改革的深入，我们正积极尝试多种多样的课堂教学形式，如展示汇报课、互动交流课、小组讨论课、多媒体网络课、微课、素课、有效课堂等，但这些课多。

一、总体评价2016年牡丹江市初中毕业学业考试英语试题的命制是依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011版）》），。

音乐教育更多时候以音乐欣赏、音乐鉴赏、单独学唱的方式进行，而合唱的方式被放置于边缘地带。过分的忽视、冷落，让学生认为合唱不具美感，是音乐世界的“。