原创《语文学困生转化》：本文是一篇关于学困生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
学困生是客观存在的,尽管他们数量不多,但势必影响着整体教育教学质量的提高,从更远的方向来看,还影响着将来整个国民素质的提高；影响他们将来在社会上的就业工作；甚至影响他们将来的人生幸福.据有关心里学理论说明,在小学阶段男生的智力、记忆等方面发展一般比女生要迟缓,特别是在语言方面男生更不如女生,女生学语文能力比男生强得多,读书、背诵、记忆字、词、句等均比男生质量好得多.在学困生当中男生读准音以及读通句更落后于女生.因此在每学一篇课文之前,我总要先让学困生跟读两遍课文,男学困生更关注,让他们有一个初步的印象,课堂时按自学要求去学就比较容易点,让他们树起跟上队伍的信心,同时,在学生自学的过程中,我更是把关注的目光放在学困生身上,他们当中有不会读生字的就引导他们小声地读,多读几遍,在个别学生读整篇课文时,让学困生用手指头点字听读,培养他们有个学会听别人读书的好习惯.这样一来时间久了,他们自然而然地学会了读书.当然,学困生的理解能力相当差,尽管有些语句听不懂,但至少会读书,也算是一种进步.
要想把学困生教育好,我认为必须对学困生进行具体的了解.为此,通过家访得知,他们全是属于留守儿童,众所周知,现在的农村留守儿童本来都比较难教,何况是学困生,留守儿童一般受到的家庭教育很薄弱,爷爷奶奶对他们进行教育不够科学、教育方法、方式不完全对,有时还迁就自己的子孙,这样势必给学校教育教学工作带来 的影响.我布置的家庭作业,学困生在家里根本没有能力完成,同时又没有父母的辅导,爷爷奶奶又无能为力.如果长期下去,学困生就更加落后了,跟不上队伍,也会失去学习的信心.因此,我利用课余时间,给学困生先辅导家庭作业,让他们理清作业题目要求以及作答的一些方法,然后自己带回家做,有些学困生会做一半左右,有些仅仅会一点.第二天,我只能再重复辅导一次,师边讲,生边做,让学困生会做作业,
对学习产生兴趣.把一位学困生和一位优秀生编成同桌,
每天抽背课文、词语、句子,如果优秀生背诵课文时,我让学困生用手指头点字听读,然后学困生自己认读一遍,这时优秀生做小老师检查学困生认读情况,如果读错字音,让优秀生纠正字音,从而让学困生能正确、通顺读书,如果哪组中学困生有明显的进步,就要进行表扬和奖励,这样做转化学困生效果很好,很适合农村小学教学.不切实际要求,只会导致学困生对学习产生恐惧心理.因此我根据学困生的实际情况在课堂上提问、布置作业,学习目标、等适当降低要求,减轻他们学习负担.课堂作业,比如写生字,一般要求一个生字写四遍,可以让学困生只写两遍,让他们跟上队伍,觉得作业很轻松,再如,黑板作业,学困生可以不抄写题目,只做答案,当然,有些学困生作的答案不是很完整,此时师可以把关注的目光放在他们身上,具体指导他们完成作业,让他们觉得自己已经完成作业,养成做作业的习惯；上新功课会标好自段,会圈生字,读准字音；看具体情况进一步要求,如提的问题,学困生当中,只要举手就优先给机会回答,引导他把问题回答完整,让学困生觉得自己会回答问题了,真了不起,从而增强学习的信心.
要想把学困生教育好,我认为爱是很重要,教师应该把真爱献给学困生.比如学困生有时作业本没了,此时身上又没有钱购买,老师就主动买给他,让他感覺到师爱如母爱般温暖,让他们愿意接近你,拉近师生距离,自然喜欢你上的科目,听课也认真,所学到的知识自然就多一点.总之,学困生的现象是客观存在的,也是我们教育工作者不可避免的问题.尽管他们人数不是很多,却很大程度上影响着学校整个教学质量的提高.让这部分学生能健康成长、全面发展、学有所成,对学校、家庭、社会,特别是学生本人无疑都具有重要的意义.我们唯有在感情上、方法上、教育上多给予学困生帮助,才能使学困生重拾信心,取得进步.（单位：吉林省双辽市柳条乡中心小学校）
学困生论文参考资料：
结论：语文学困生转化为关于学困生方面的论文题目、论文提纲、学困生情况分析论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
